小学英语-C7创建数据分析微模型-问题描述+模型构建【2.0微能力认证获奖作品】

小学英语-微能力2.0认证 C 7 创建数据分析微模型  1．问题描述2．模型构建  撰写：Z  J 【获奖作品】           C7创建数据分析微模型 问题描述基本信息学校XX学校姓名Z   J能力维度□    学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导   ☑ 学业评价所属环境□    多媒体教学环境  □ 混合学习环境    ☑ 智慧学习环境微能力点C7创建数据分析微模型学科英语主题三年级学生英语学期总结评价 教学现象（问题） 经过一学期的学习，教师想对学生的学习成绩、学习行为，学科能 力等等进行全面的了解，也让学生自己认识自己的优点和不足。这就要 求教师在平时的教学过程中观察和注意收集相关数据，然后利用大数据 分析 分  析教师可以根据学期总结报告反馈的结果，有效改进教学模式，优 化教学活动，提高课堂效率；对不同学生提供个性化的资源或个性化 的辅导，这样学生就能得到个性化的支持，从而实现个性化成长。学生 可以了解自己的学习状况，据此选择适合自己学习模块和学习策略。       C7创建数据分析微模型 模型构建基本信息学校XX学校姓名Z  J能力维度□    学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导  ☑学业评价所属环境□    多媒体教学环境  □ 混合学习环境   ☑ 智慧学习环境微能力点C7创建数据分析微模型学科英语主题三年级学生英语学期总结评价 模型呈现（截图）三年级英语学期总结评价数据分析模型结构示意图模型阐释基于问题描述，我创建学期总结评价数据分析模型，它包括学生成绩，学习行为，学科能力、荣誉墙和重点关注。每节课上课前和上课后在一起作业网上布置与上课有关的练习任务，然后从网上收集学生的练习成绩、学习行为、学科能力等各方面的数据，利用对收集的数据进行量化分析，从而得出本班学生的学习成绩、学习行为，学科能力总体状况和个体状况。据此来设计符合学习者的课程内容，选择适合学生的教学策略，因材施教，实现个别化教学。 Z   J模型结构： 三年级学生英语学期总结评价分析模型包含整体概况、成绩表现、学习行为、学科能力、荣誉强和重点关注。成绩表现包括本学期成绩变化和班级成绩变化；学习行为可以从班级练习完成度（坚持性）、练习完成时段（积极性）、练习订正情况（反思性）、和练习用时（专注度）；学科能力分为薄弱知识、学科能力分析（书面表达、阅读技能、听力技能和口语技能）和高频错题。这些评价指标构成了操作性很强的评价量表，可以较好地进行学期总结评价。   评价指标量化分析： 1. 整体概况：可以总结教师布置作业的次数，用百分比统计练习完成度和练习正确率，算出学生完成作业的平均用时，几个薄弱知识点，能力弱项几项，多少道高频错词。 2. 成绩表现：用线性图动态表现出班级总体的成绩变化。用矩形图表现出不同时段的学生总体情况，也可以统计出优、良、合格和待合格学生的百分比。 3. 学习行为：用百分率统计学生完成作业的次数、有无订正，判定学生坚持性和反思性；有没有在规定时间完成作业判定学习的积极性，完成作业的时长关注学生的专注力。 4. 学科能力：以百分比收集学生知识点的正确率；以等级 A、B、C、D 对书面表达、阅读技能、听力技能和口语技能评价学生表现；出现错题频率较高的题目。 5. 荣誉墙：可以丰富荣誉墙，设计不同的项目，练习成绩最好的为摘得桂冠；进步很大的为冉冉新星；作业完成较快的为迅疾如风；完美订正错题的为无懈可击，全部按时完成的为严于律己。 6. 重点关注：完成练习率低于 40%的为偷懒达人，教师要重点关注。 结果分析： 教师可以根据学期总结报告反馈的结果，有效改进教学模式，优化教学活动，提高课堂效率；对不同学生提供个性化的资源或个性化的辅导，这样学生就能得到个性化的支持，从而实现个性化成长。学生可以了解自己的学习状况，据此选择适合学习模块和学习策略，为以后的英语学习提供帮助。Z   J