专题22 考前磨枪有建议-备战2022年高考满分作文精品课件

这是一份专题22 考前磨枪有建议-备战2022年高考满分作文精品课件，共31页。PPT课件主要包含了显性得分要素，更高得分要素，高分作文要素，知“己”亦知“彼”等内容，欢迎下载使用。

一、近几年作文命题趋向分析1. 强化“写作任务分析” “写作任务分析”，就是对作文题目所要求的的话题，选择自己的视角（角色），假定阅读对象（读者），确定写作目的（阐释、说服、传达经验或者审美）等，进行这些交际语境要素分析，然后对要写的文章作出构想与设计。 “写作任务分析”不同于传统的“审题能力”，准确说它应该是“审境”能力，即对“这一个”写作任务语境的分析、研判、把握、营造的能力。作文能力本质应该是“合语境、合目的的书面表达和交流能力”——作者针对具体或拟真的语境，写出符合语境要求、文体要求，达到交际意图的文章。这种“语境拟想力”是写作能力的构成要素之一。——荣维东《思辨写作:高考作文命题的应然取向和发展路向》
高考评价体系中所谓的“情境”即“问题情境”，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。“情境活动”是指人们在情境中所进行的解决问题或完成任务的活动。根据目前高考的考查方式，高考内容的问题情境是通过文字与符号描述的方式即纸笔形式进行建构的，而情境活动也同样是通过文字与符号的形式进行的。 ——《中国高考评价体系说明》
2. 重视写作的交际性：读者意识“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”“给即将入学的高一新生写一封信”①为谁而写文章写作 交际写作②说服读者学生实际：宣布一个观点，找点材料名言印证3. 注重多元思辨4. 批判性思维受到关注
二、2020年高考作文分析
阅读下面的材料，根据要求写作。【2020全国卷Ⅲ】　　人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。　　毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。　　要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题能力——审境能力自己的视角（角色），假定阅读对象（读者），确定写作目的（阐释、说服、传达经验或者审美）
确定写作文体形式（书信、演讲稿、倡议书、表扬信等）
高考作文命题往往起于情境，归于思辨。题目所给材料构成有机的逻辑链条，既有感性的“看”，也有理性的“思”，既有具象的画像，也有抽象的精神塑造；主体与客体、自我与社会、现在与未来的对接中引导学生深入思考青年成长大课题由近及远地思考个人愿望、自我定位、个体与社会的联系。这道作文题体现出语文学科素养与批判性思维、辩证思维与立德树人的有机结合。
因为认识自我、评价自我、升华自我，既是本源性的哲学问题，同时也是绕不开、跨不过的生命成长问题。哲学家苏格拉底曾经说，我只知道一件事，我什么都不知道，无知是我们唯一的所有。西班牙名言“自知之明是最难得的知识”同样强调认知自我的重要性。但是认识自我何其困难！而认识自我又何其必要！
人无法直接完整地认识自我
见贤思齐见不贤而内自省
本次作文的任务是“给即将入学的高一新生写一封信”，主题是“如何为自己画好像”，“如何为自己画好像”，包含三个方面：第一、如何。如何即方法途径，也就是照“镜子”，此处考生可以展开拳脚；第二、画像。画像的过程是“不断”的，需要“审视”的，基本方法无非是“见贤而思齐”、“见不贤而内自省”，其过程是不断地，甚至是反复的；第三、画“好”像，即做好人，这是立德树人的要求。
阅读下面的材料，根据要求写作。【2020全国卷Ⅰ】　　春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”　　班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
【2020全国卷Ⅱ】　　墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰？多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”　　“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。　　“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。　　“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。　　要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
三、增强作文训练有效性建议
标准（训练方向）：要知道阅卷老师的“好”作文标准
2. 善于点扣题，主题合理且集中明确
3. 漂亮的恰到好处的精彩句
二、基于阅卷过程中发现的问题分析
主动得分意识欠缺，不能有效揣摩阅卷者心理
阅卷其实就是一个审美过程要素的显性度试卷的美观度
讨论真问题表达真思考富有真情性
在技巧和备考资料的裹挟下，学生们的作文实际上已经演变成贴、靠、拼、凑，言不由衷，不由自主地说一些正确的废话。
如何激起学生面对作文题真实的思考？
“己”指考生自己。对自己的知识储备、解题能力要理性分析，认识清楚，巩固提升；对自己现阶段存在的问题不足要清醒反思，找到病灶，对症下药。
“彼”则指高考本质、高考命题、评分标准、高考阅卷。
基于表达效率的作文训练才是真实恰当的训练
入题慢——如何入题主题词在文中出现的频次低——如何有效点扣题行文思路不能视觉化——如何将思路视觉化阅读兴奋区不能让人兴奋——如何在关键位置激活阅卷者空话套话一套一套的——如何展开有效分析车轱辘话一波一波的——如何展开有效分析材料旧得不要不要的——如何有效积累素材
作文训练的基本逻辑分点突破片段写作强化思维组合成文
怎么精准审题？怎么写提纲？标题怎么拟？议论文的基本格局第一段怎么写？结尾怎么写？中心论点怎么写？分论点怎么拟？材料怎么叙述？怎么展开分析？怎么扣题？怎么深刻？如何新颖？语言还有没有救？文采怎么做出来？
思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。 ——《普通高中课程标准》（2017年版）
写好考场作文的几种思维任务思维关系思维因果思维辩证思维社会思维
为世忧乐者，君子之志也；不为世忧乐者，小人之志也。
接力棒，在你我手中闪光新华社
社会思维：要在文章中及时地把论点牵引到实实在在的真实社会情境中论证，表达你对社会的观察、思考和建设。
不足与误区：1. 只是把社会热点新闻直接搬到作文里来。2. 只是把时事政治学科的相关小论文大段移植到考场作文里来。挂靠时代精神、主流价值不准，或只停留于概念化的层面。3. 只是写社会与时代，忽略或淡化“我”的存在。多听新闻，多读时评，多训练写短评，都是行之有效的途径。