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小学英语Unit 2 Wishing you happiness every day.教案设计
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这是一份小学英语Unit 2 Wishing you happiness every day.教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，启发思考，自主或小组探究，协作交流，总结提高，知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标等内容，欢迎下载使用。
Wishing yu happiness every day.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分由听Gdbye, My friend这首歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-保持联系的方式。听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。
【启发思考】
本部分中，学生通过开动脑筋，小组讨论的方式，整理总结保持联系，进行通讯的方式。过程中，学生可以把答案书写在小黑板或者纸上，教师应检查巩固学生的语法和书写。在教学过程中，教师要注意这些词的介词搭配。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等活动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】
在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生根据本课学习的知识和已经掌握的知识，来给自己的同学写下临别赠言。这项活动中，学生不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生进行内容创作的能力。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是信件的常见结构。
教材分析
本单元的教学内容是表达良好祝愿。单元课文是Lingling的爸爸和Lingling的对话。爸爸问Lingling在做什么，Lingling说在给朋友们写告别信。爸爸于是问Lingling信上都写了什么，Lingling说他先在每封信上写上一个朋友的名字，然后统一写上祝愿。爸爸发现Lingling大概要写40封信，感到很惊讶。本单元的学习重点是学会运用表达祝愿的语句。、
教学目标
【知识与能力目标】
1. 掌握单词：happiness。
2. 掌握句型：Wishing yu happiness every day.
3. 能理解课文内容并进行简单的复述。
【过程与方法目标】
能运用Wishing yu happiness every day.这类语句表达良好祝愿。
【情感态度价值观目标】
激发学生能祝福他人，抒发情感。
教学重难点
【教学重点】
询问和描述所看到的情景。
【教学难点】
讲述一件正在发生的事情，描述一件事情的先后顺序。
课前准备
1. 教具准备：智慧课堂设备、wrksheet、图片
2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程
一、创设情境
1. 听歌曲，感受歌曲的韵律。
2. 再听一遍，让学生注意这些语句都可以用于临别祝福。
3. 跟唱歌曲。
4. 学生分组演唱，看哪一组唱得好。
二、启发思考
1. 教师承接上一环节，介绍本课的主题是保持联系的方式。
2. 教师询问，学生回答我们有哪些通讯方式。
3. 以小组为形式，经过讨论，写下答案，请代表发言[来源:学*科*网Z*X*X*K]
4. 教师核查纠正学生的语法和拼写，看哪一组做得更好。
自主或小组探究
Ask and answer
1. 学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。
2. 小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在wrksheet上。
3. 小组展示答案，进行核对。[来源:Z。xx。k.Cm]
4. 总结信件应该有什么格式。
Cllect wrds
1. 学生仔细阅读课文，并划出重难点短语词汇。
2. 教师对这些重难点词汇、短语或者用法进行讲解。
四、协作交流
Write best wishes
1. 每位学生给自己最好的朋友写下最好的祝福。
2. 收集大家写的祝福信，放在抽奖箱里。
3. 请学生代表抽出几张祝福信，展示给大家。
4. 老师在旁边监督，检查学生写作的正确性和准确性。
五、总结提高
1. 老师引导学生总结本文重点。
信件的格式
2. 布置作业
a.完成配套练习。
b.记诵本课出现的生词和句型。
c.给自己最好的朋友写一封告别信。
教学反思
略
Wishing yu happiness every day.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
本部分由听Gdbye, My friend这首歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-保持联系的方式。听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。
【启发思考】
本部分中，学生通过开动脑筋，小组讨论的方式，整理总结保持联系，进行通讯的方式。过程中，学生可以把答案书写在小黑板或者纸上，教师应检查巩固学生的语法和书写。在教学过程中，教师要注意这些词的介词搭配。
【自主或小组探究】
本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等活动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】
在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生根据本课学习的知识和已经掌握的知识，来给自己的同学写下临别赠言。这项活动中，学生不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生进行内容创作的能力。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是信件的常见结构。
教材分析
本单元的教学内容是表达良好祝愿。单元课文是Lingling的爸爸和Lingling的对话。爸爸问Lingling在做什么，Lingling说在给朋友们写告别信。爸爸于是问Lingling信上都写了什么，Lingling说他先在每封信上写上一个朋友的名字，然后统一写上祝愿。爸爸发现Lingling大概要写40封信，感到很惊讶。本单元的学习重点是学会运用表达祝愿的语句。、
教学目标
【知识与能力目标】
1. 掌握单词：happiness。
2. 掌握句型：Wishing yu happiness every day.
3. 能理解课文内容并进行简单的复述。
【过程与方法目标】
能运用Wishing yu happiness every day.这类语句表达良好祝愿。
【情感态度价值观目标】
激发学生能祝福他人，抒发情感。
教学重难点
【教学重点】
询问和描述所看到的情景。
【教学难点】
讲述一件正在发生的事情，描述一件事情的先后顺序。
课前准备
1. 教具准备：智慧课堂设备、wrksheet、图片
2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程
一、创设情境
1. 听歌曲，感受歌曲的韵律。
2. 再听一遍，让学生注意这些语句都可以用于临别祝福。
3. 跟唱歌曲。
4. 学生分组演唱，看哪一组唱得好。
二、启发思考
1. 教师承接上一环节，介绍本课的主题是保持联系的方式。
2. 教师询问，学生回答我们有哪些通讯方式。
3. 以小组为形式，经过讨论，写下答案，请代表发言[来源:学*科*网Z*X*X*K]
4. 教师核查纠正学生的语法和拼写，看哪一组做得更好。
自主或小组探究
Ask and answer
1. 学生仔细观看课文，或者聆听对话录音。
2. 小组内进行阅读，寻找ppt上的答案，写在wrksheet上。
3. 小组展示答案，进行核对。[来源:Z。xx。k.Cm]
4. 总结信件应该有什么格式。
Cllect wrds
1. 学生仔细阅读课文，并划出重难点短语词汇。
2. 教师对这些重难点词汇、短语或者用法进行讲解。
四、协作交流
Write best wishes
1. 每位学生给自己最好的朋友写下最好的祝福。
2. 收集大家写的祝福信，放在抽奖箱里。
3. 请学生代表抽出几张祝福信，展示给大家。
4. 老师在旁边监督，检查学生写作的正确性和准确性。
五、总结提高
1. 老师引导学生总结本文重点。
信件的格式
2. 布置作业
a.完成配套练习。
b.记诵本课出现的生词和句型。
c.给自己最好的朋友写一封告别信。
教学反思
略
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