小学音乐人音版（五线谱）五年级下册采花教案

这是一份小学音乐人音版（五线谱）五年级下册采花教案，共3页。


第 六 单元 教案撰写人：
课 题 名 称
《采花》
课 时
第一课时
教学重点
A基础
目标
1．能够积极欢快的演唱歌曲《采花》，培养良好的歌唱习惯。
2．在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。
3．了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。
B核心
目标
C延展
目标
学习难点和兴趣点
1.正确的演唱歌曲《采花》。
2.根据歌曲特点进行歌词创编。
课前准备
钢琴 ppt
板书
设计

教学板块
（注明各板块设计意图）
教学思考和积累
（二次复备）
一、导入：（展示四川地区相关图片与中国地图。）
师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？ 学生回答。
1、民歌介绍：
民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。
2、中国民歌的特征
（1）始终和人民生活保持密切联系;
（2）民歌是集体智慧的结晶；
（3）民歌形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。
3、中国民歌的体裁：号子、小调、山歌
4、中国民歌的内容
（1）反映生产劳动的
（2）反映爱情生活的
（3）反映日常生活的
（4）歌唱传说故事的
（5）嬉游逗趣的
师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。
（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。）
二、学唱歌曲
1．节奏练习

教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。
（设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫）
2．聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？
学生聆听乐曲，回答问题。
乐曲中出现了d、re、mi、sl、la五个音，这是我国的五声调式。
（设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。）
3．复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
4．教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。
（通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。）
5．思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？
学生思考回答。
歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。
6．跟琴学唱歌曲，分组表演。
三、创作表演
1．用d、re、mi、sl、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。
（设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力）
2．分小组表演创编旋律。
3．依据《采花》的旋律为它创编歌词。
四、重点回顾
1．分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。
2．跟着伴奏欢快的演唱歌曲。
五、小结下课
再实践（课堂、课后作业）设计
教学反思