人音版（五线谱）五年级下册编花篮教学设计

编花篮教案

教学目标

    1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；

    2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；

    3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。

教学重、难点：

    运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学准备：

    多媒体课件、手风琴

教学方法

　　听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……

养成教育训练点

　　引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题。

教学过程：                                               

    一、激趣导入

    1．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。

       教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?

    2．学生自由演唱民歌

   如： 湖北民歌：山路十八弯   

    陕北民歌：南泥湾   

    东北民歌：回娘家

    二、学习《编花篮》

    1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

       教师：你认为哪一句最有特点?

    2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句

  (提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)

    3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。

    4．理解歌词

      (1)录音范唱歌曲。

      歌曲表现了什么内容?

    描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。

    (2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。

    (3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

     5．进一步学唱歌曲旋律

    (1)引导学生用La演唱歌曲旋律。

    (2)再次聆听，默唱歌词。

    (3)学习演唱歌词。

    (教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)

    (4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

    (5)正确、完整地演唱歌曲。

    引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。

    (6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。

    (7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

    三、拓展部分

     1．创新表现歌曲

    (1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

    (2)用不同的形式为歌曲伴奏。

     2．欣赏舞蹈《编花篮》

     四、小结

教学反思：

　　《编花篮》是一首河南民歌，在导入新课时我先播放了几段不同地方的民歌，让同学们听辨，提起学生的兴趣，之后通过播放一段豫剧——《花木兰》，让学生听方言，引出新课内容。在新课教学时，我先用河南方言有节奏的带读歌词，这也大大地提高了学生学习歌曲的兴趣，之后通过找河南风味的旋律、衬词、字层层挖掘，让学生充分感受河南民歌的风味。虽然整节课教学思路比较清晰，但是还是存在着许多不足。

  1．歌曲韵味没有唱出来。地方民歌区别于普通歌曲最重要的一点就是韵味，这是每个地方都共有，但又各自具有其风格的地方。虽然在教唱中我有意识的进行了教学，但是学生演唱的效果并不明显，特别是在齐唱时，所以，在以后学习民歌时，要注意处理歌曲的韵味。

  2．没有完全照顾到变声期的学生。对于五年级的学生，有些已经进入变声期，在变声期他的声音会变得嘶哑、音域会变得狭窄，如果不用正确的方法去演唱，很容易把嗓子弄坏。所以在上课时，我只是提醒大家轻声来唱，没有降低单调，所以使得部分变声期的学生不适应。以后教学中，将把每首歌曲的调作调整后再练习，尽量避免高音的演唱。