古诗词鉴赏方法 课件 2022年中考语文二轮复习

这是一份古诗词鉴赏方法 课件 2022年中考语文二轮复习，共21页。
题材类别（1）咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰
题材类别（2）咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情
题材类别（3）送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情
题材类别(4）羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
题材类别(5) 边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情
题材类别（6）山水田园诗——水光山色养性灵，登山观海总溢情
题材类别（7）即事(景)抒怀诗———一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟
注意事项；（1）整体把握题材类别对应思想感情特点，复习要能够把各类题材的基本思想感情列举出来。（2）看清题目问的是哪个知识点，紧扣问题的关键词，问什么答什么。（3）借助选择题来帮助理解诗歌，按照选择题选项把诗歌内容大概了解，然后把里面的意境、情感圈画出来选择判别后作为我们答案的点，注意不能照抄选择题整句的内容，只能摘词句抄。（4）看分归点（6分至少答3个点），根据题干判断考点题型，先概括后分析，分析必须引用原文关键词句。（5）注意如果要着眼于整首诗一定要兼顾每一联，勿要遗漏要点。（6）要注意情感是否有其复杂性与丰富性。（7）诗歌鉴赏问答题最终一定回归到思想情感的表达上。
诗歌鉴赏知识点 一、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。二、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 三、语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。四、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。五、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。六、表现手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。
诗歌鉴赏知识点七、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。八、描写（写景）方法渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、视、听、触、嗅觉等、比兴。   
题目类型与答题技巧  【选择题】  1、明白选项陷阱设置点。 具体陷阱点： 四大设误角度——形象特点不准确、语言鉴赏不恰当、技巧指明不准确、技巧效果不恰当、情感分析不准确、观点态度不恰当 七大设误陷阱——曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱  注：诗歌鉴赏选择题常见设误方法 （1）语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。 （2）意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。 （3）技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。 （4）思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。 （5）观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用整体作品风格来代替)   
题目类型与答题技巧  【选择题】   2、认真审读选项，作出科学准确的判断。 （1）选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。 ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容（意象、形象及其特点）、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。 （2）结合诗歌解读对照比较分析。 将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读。（3）整道选择题的整体意识。 五个选项要有整体意识在判断D的时候，要联系到ABCE去理解，判断。   
【主观题】  第一种类型：分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物) 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象：  ⒈离别类： 双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)， 鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪zhè gū鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别 绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲 (送别的歌声)。2.人格类： 菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，3.悲情类： 梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。  4.其它类： 昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)  
【主观题】  第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感) 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A.意境(氛围)特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。  B.思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守、忧国忧民等。  
【主观题】  第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同，可分以下7类，据此可了解诗歌主旨：  ⑴咏史怀古诗： 凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)  ⑵托物言志诗： 不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)  ⑶边塞征战诗： 或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。  ⑷羁旅思乡诗： 写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写  ⑸送别留念诗： 或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。  ⑹田园山水诗： 借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。  ⑺即事感怀诗： 或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？  写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：  第一种：描写景物的方法： ⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写; ⒉运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文; 3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。 4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考) 5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。  
第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 第二种：描写人物的方法 ⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写; 2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 ⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语; ⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。  
第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 第三种：抒情方式 1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考) 第四种：结构(构篇)方式：对比，前后照应，卒章显志，总分，虚实结合，过渡，详略，设置悬念，欲扬先抑