教科版八年级下册1 杠杆复习ppt课件

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八年级物理 杠杆（复习）
1、认识生活中常见的杠杆2、探究杠杆的平衡与重新平衡条件。3、杠杆平衡条件的应用
找找看：哪些是属于杠杆模型？
C、拉着小球转动的绳子
A B D E F
①甲图中哪个力是阻力F2？为什么？
②乙图中哪个力是动力F1？为什么？
----动力、阻力作用方向可能相同，可能不同
----动力、阻力的作用效果相反（顺、逆原则）
杠杆水平平衡，一定需要动力和阻力大小相等吗？
动力臂l1 ：从支点O到动力作用线的垂直距离（线段）阻力臂l2 ：从支点O到动力作用线的垂直距离（线段）
1、左图中哪个是力臂？是动力臂还是阻力臂？
2、请画出右图中的动力臂？
找---动（阻）力作用线
作---支点到力的作用线的垂线段
2、平衡条件：F1 ×l1=F2 ×l2
实验探究：杠杆的重新平衡如图所示的杠杆若要在水平位置保持平衡状态，需要在B点悬挂 个相同的钩码，
3、杠杆的重新平衡：
△ F1 l1 △ F2 l2
通过以下几种操作后，杠杆会继续保持水平平衡吗？A、若将A、B的下面各增加一个相同钩码
B、若将A、B的下面各减少一个相同钩码
(若增加力与力臂乘积----增得多的那端下沉）
(若减少力与力臂乘积----减得少的那端下沉）
变式训练(讨论） 如图所示，杠杆水平平衡后,将两个体积相同的重物分别挂在杠杆两侧的A、B处,杠杆仍然水平平衡，则GA____GB；若将两重物同时浸没在水中，物体A、B所受到的浮力大小关系为F浮A F浮B，此时杠杆的A、B两点所受的拉力会 （填增大、减小或不变）， 且A、B两点减小的力就是物体A、B所受到的 力，但B端减少的力与力臂的乘积 A端，因此杠杆的______(选填“左”或“右”)端将下沉。
任务1：动手体验生活的常见杠杆火钳和船桨，并能用杠杆平衡条件与图示法说明它属于哪种类型的杠杆？使用它能为我们提供什么方便？请再举出两种属于这种类型杠杆的实例。
三、杠杆平衡条件的应用
实践出真知： 领取任务-------解决问题------成果展示
费力杠杆------ l1 ＜ l2， F1＞ F2 ------- 费力，但省距离
任务2：动手体验生活的常见杠杆钢丝钳和羊角锤，并能用杠杆平衡条件与图示法说明它属于哪种类型的杠杆？使用它能为我们提供什么方便？并通过实践，研究怎样可以更加轻松的拔出钉子来？从中你又知道了什么？
1、省力杠杆------ l1 ＞ l2， F1＜ F2 ------- 省力，但费距离
2、在使用省力杠杆时，当阻力大小一定时，可通过减小阻力臂 和增长动力臂能够达到更省力的效果
连接支点与最远动力作用点 -------最长的动力臂
探究：在杠杆上怎样施加动力就可以使动力臂更长动力更小呢？
使动力方向垂直于最长的动力臂-------最省力的动力方向
在杠杆上找到离支点最远的点 -------最远的动力作用点
杠杆的分类（根据动力臂l1与阻力臂l2的长短关系）
若l1 ＞ l2，则F1＜F2 省力杠杆
-------省力，但费距离
-------省距离，但费力
-------不省力，不省距离
若l1 ＜ l2，则F1＞ F2 费力杠杆
若l1 = l2，则F1 = F2 等臂杠杆
任务3：用弹簧测力计测出超出测力计量程的饮料瓶的重力
1、讨论并设计实验方案
2、小组合作，完成实验
实验原理： 杠杆及杠杆平衡条件 ，测量出 、 、 三个物理量的数据，再利用公式 计算出饮料瓶的重力。 实验器材： 。 实验装置图：如图丙
4、 实验结论：物体的重力G物= 。 实验分析：设计多次实验的目的是 。
F1 ×l1=F2 ×l2
F2= F1×l1 /l2
测力计、带有刻度的杠杆
任务4：用弹簧测力计测出超出测力计量程的饮料瓶的重力
实验原理：利用 杠杆及杠杆平衡条件 ，测量出 、 、 三个物理量的数据，再利用公式 计算出饮料瓶的重力。 实验器材： 。 实验装置图：如右下图
4、实验结论：物体的重力G物= 。 实验分析：设计多次实验的目的是 。
讨论：结合第三组和第四组的实验方案，他们的测量结果有差异的原因可能有哪些呢？
我们的收获 温故而知新
知识 ----技能----方法----素养
课堂训练：1、下列工具中①钢丝钳 ②钓鱼竿 ③筷子 ④镊子 ⑤开瓶器，其中属于费力杠杆的是：________；属于省力杠杆的是_____________。
2、如图所示，轻质杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体时，杠杆处于平衡状态，若AO=BO，则( ) A.GA=GB B.GAGB D.无法判断
3．如下图左所示轻质杠杆，请画出杠杆所受的阻力示意图和动力F1的力臂；
4、如上图右所示为一体重为500N的同学正在做俯卧撑的场景，A点为重心，则地面对他双手的作用力的大小为多大？