初中物理教科版八年级下册1 力教案设计

课 题

课 型

教 学

目 标

知识与技能： 理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。）

过程与方法：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。

情感态度与价值观： 保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

教 学

重 点

让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。

教 学

难 点

 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。

学 情

分 析

德 育

渗 透

保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

教 学

准 备

师生准备：实验器材、视频、微课、练习卷

信息整合：白板

教学流程

教学内容

任务详解

时 间

呈 现任 务

任务一： 举例证明力存在。

任务二：

举例说明物体力的作用是相互的。

任务三：通过实验或举例说明哪些因素会影响力的作用效果。

提示：如果一个物理量和多个因素有关，在实验时应注意_________。

任务四：学会用力的示意图表示力。

任务一：

我们认为（1）在_________________过程中存在力，

理由是_____________________。

（2）在_______________________过程中存在力，

理由是______________________。

（3）在____________________过程中存在力，

理由是______________________。

任务三：

（1）        现象___________________

说明_________________会影响力的作用效果

（2）        现象________________________

说明__________________会影响力的作用效果

（3）        现象__________________

说明__________________会影响力的作用效果

任务四：

1、用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N。请在图中画出拉力F的示意图。

2、一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。

5

分钟

自 主合 作

1、学生按照任务要求在练习本上自主（独立）研做。

2、学生以小组为单位通过组内交流、研讨、互助等方式进行合作学习

每个任务时间控制在3分钟内。

10分钟