2022年中考生物一轮复习：第一单元生物和生物圈课件

这是一份2022年中考生物一轮复习：第一单元生物和生物圈课件，共26页。PPT课件主要包含了生物和生物圈，生物的基本特征，科学探究，生物与环境的关系，探究实验的一般步骤，提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论等内容，欢迎下载使用。
4.生物与环境组成生态系统
5.多种多样的生态系统及生物圈
考点一、生物的基本特征：（一需四能一有一组成）
练：1.属于生物基本特征的是（ ） A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长繁殖2.“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（ ） A.生物能够由小长大 B.生物的生活需要营养 C.生物能够繁殖后代 D.生物能够适应环境3.今年春节新型冠状病毒肆虐，已经夺走了很多人的生命，此病毒属于生物的理由是（ ） A.具有细胞结构 B.能使其它生物致病 C.能繁殖后代 D.具有严整的结构4.生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种现象说明生物体具有的基本特征是（ ） A.营养 B.呼吸 C.排泄 D.对外界刺激做出反应
1、观察法（可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。）2、调查法（包括普查和抽样调查）3、实验法（包括对照实验和模拟实验）
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（变量）接近现实生活的一组称为对照组；其余均为实验组。
设计探究实验的两个原则：
探究光对鼠妇生活的影响
[再次强调] 对照组就是不作处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的。
对调查到的生物进行归类：按 分为 按照 分为按照 分为
非生物因素∶阳光、水、空气、温度等。 生物因素∶（同种生物和不同种生物） 生物之间的关系：捕食（最常见）、 寄生、竞争、合作。
考点三、生物与环境的关系
说出下列实例体现的生物与环境的关系： 1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。2.橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳。3.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。4.仙人掌的叶特化成刺。5.大树底下好乘凉。6.千里之提、毁于蚁穴。
1．（2021平凉中考）河西走廊戈壁滩上生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这种现象说明A.环境能够适应生物 B.生物能够适应环境C.环境能够影响生物D.生物能够影响环境2．（2021赣州中考）山羊线又细又柔软，织成的产品十分昂贵，于是一些牧民大量饲养山羊，但山羊连草根都啃食，导致草场逐渐退化。这属于 A.环境影响生物B.生物适应环境C.生物影响环境D.由羊与草场竞争
考点四、生物与环境组成生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
1．在生态系统中，各种生物之间由于 关系，而形成的链状结构，叫做食物链。[规律总结] 食物链的书写：1.起于生产者，止于最高消费者；2.不包括非生物部分和分解者；3.箭头指向捕食者。 举例:草→鼠→蛇→鹰
数量变化:(1)短时间:若蛇数量减少,鹰的数量会减少,鼠的数量会增加;反之,数量变化情况相反。(2)长时间:若蛇数量减少,鹰的数量会先减少后增加,逐渐趋于稳定,鼠的数量会先增加后减少,逐渐趋于稳定;反之,数量变化情况相反。
2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了____________。
生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的。
[点拨] (1)在生态系统中，能量的源头是________；能量流动的起点是从 固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是 。（2）能量流动的特点：由于能量流动的特点，所以说在一个生态系统，或者说一条食物链中，一般营养级越低，所包含的生物数量就越多，反之，营养级越高，所包含的生物数量就越少。
生产者通过光合作用固定的太阳能
(3)在生态系统中，有毒物质进入生态系统，会随食物链逐级富集，营养级越高，不能分解的有毒物质积累越____。(4)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。（5）物质循环特点：反复循环。 碳循环
在该生态系统中，如果大量捕食青蛙，会不会造成虫灾?
总结：生态系统有一定的 能力。一般情况下，生态系统中生物的 越多， 越复杂， 的生物越多，自动调节能力 。反之，则越弱。生态系统的调节能力是有限度的。在这个限度内，可抵抗外界的干扰；如果超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 是对生态系统影响最大的因素。所以我们在发展经济的同时，应当遵循生态系统的发展规律，达到人与自然和谐发展。
练：下图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是： A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B、甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者 C、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者 D、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
1.生物圈的范围:包括_____________、__________和 ，厚度约为20千米，是地球上最大的生态系统。
考点五、生物圈及多种多样的生态系统
2.多种多样的生态系统
“地球之肺”“绿色水库”
“地球之肾”，最典型的是沼泽
生 物 与 生 物 圈
概念：地球上生物及其生活环境所形成的统一整体范围：大气圈底部 、水圈的全部 、岩石圈表面条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间
关系： 生物 环境
非生物因素 阳光、温度、水、空气等
捕食关系、竞争关系合作关系、共生关系
适应 骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树
影响 蚯蚓松土、防风固沙、改善气候、净化空气
概念： 一定地域内，生物与环境形成的统一整体。
非生物部分 如 阳光、空气、水 等
生物部分 植物（生产者）动物（消费者） 细菌真菌（分解者）
食物链、食物网; 多种多样的生态系统
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论.
生物圈是最大的生态系统
1.生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A．B两区（如图）。 步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表。请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。
（1）该探究实验做出的假设是______________________________。 （2）该实验是否设计了对照实验？______，其理由是A、B两区除了______不同，其他条件都相同。 （3）该实验的变量是______。根据实验现象，你得出的实验结论是___________。 （4）有的同学认为该结论不很科学，其理由是探究实验除了变量唯一外，还需要__________________。避免误差和偶然性。（5）兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如下表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将__________改为______，实验效果会更科学。
光会（或不会）影响鼠妇的分布
2.在生态环境中，各种成分之间存在相互影响、相互存在的关系，请分析回答：（1）在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动的途径是　 　 。物质循环的主要形式是碳循环，在生物与无机环境之间碳主要是以　 　形式进行循环，在生物与生物之间碳主要是以　 　形式进行循环；与之密切相关的生理过程是　 。
（2）分析如图能量传递的过程，可以推测在生态系统中，能量流动的特点是　 　；假如图中的狐狸被全部捕杀，兔的数量也不会无限地增加，主要原因是　 （至少答出两点）。（3）一般地，构成成分越复杂的生态系统，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，在食物网中能够 的生物越多，因而自动调节能力越强。