人教版一年级下册欣赏 快乐的罗梭教学设计

《快乐的罗梭》教学设计

教学理念 

《音乐课程标准》指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”，“兴趣是学习音乐的基本动力，要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣”。 

教材分析

《快乐的罗梭》是一首弹拨乐合奏曲这首乐曲短小精致旋律简单、优美流畅，情绪轻快活波，具有很强的舞蹈律动感，是一首富有浓郁民族风格的乐曲，刻画了彝族人民载歌载舞、歌唱美好生活的形象。

教学目标 

1、能在听、唱、跳等实践活动中，与他人互动合作，感受乐曲欢快的情绪。

2、能听辩出主旋律的音区变化，并熟练的哼唱。

3、简单认识月琴、琵琶，并了解它们的音色。

教学重难点

重点：感受彝族人民载歌载舞，歌唱美好生活的形象。 

难点：听辩主旋律音区变化，并熟练哼唱主旋律。

教学准备

多媒体设备、烟盒、白板课件、钢琴、课本

教学过程

一、游戏导入（感受音区变化）

师:同学们，来玩高人矮人的游戏吧！现在请大家听一段旋律，当音区变高时，我们就踮起脚走当高人，还可以把手举起来，当音区变低我们就可以蹲下来走当矮人，中音区时我们就踏步行走，现在我们听着音乐边玩边走进教室。

二、新课教学

（一）完整聆听

1、初听全曲

师导语：今天呀，老师带你们去一个地方，彝族山寨，听！远处传来好听的音乐。

提问：他们在做什么？（生说）为什么呢？

师小结：今天是彝族一年一度的传统节日火把节，他们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，快乐的彝族小姑娘小伙子会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈，场面非常壮观。（出示图片）

2、揭示课题

师：刚才我们欣赏的是彝族乐曲《快乐的罗梭》，来，一起读一遍（生读）罗梭是彝族的意思，这是一首弹拨乐合奏曲。

（二）聆听A乐段

1、听辩月琴音色

师：今天老师先带你们认识一种弹拨乐器，看！月琴，它是我国民族弹拨乐器之一，共鸣箱是满月形的，当然还有八角形、六角形的，一般有4根弦，我们来听听它的声音，（生听）声音怎么样？是的，月琴的声音很清脆！

提问：下面请同学们听辩一下，哪种声音是月琴的声音（生听辩选择）

师小结：小耳朵真厉害！钢琴是西洋乐器，月琴是民族乐器，是彝族人民最喜欢的弹拨乐器之一。

2、聆听主旋律

①分开听旋律选择图片

师导语：快乐的彝族小伙伴们在篝火晚会上，除了演奏月琴，还会围着圆圈载歌载舞，随着音乐快速的摆手、踏脚。你们看，有的手在上面摆动，有的在中间，有的在（下面）

提问：听，这三个乐句的旋律适合哪个动作呢？（先听完再分辨，挪图片）为什么呢？（生说），说得真好！

②完整听旋律为图片排序

师：现在我们完整来听下这段主旋律，哪个动作先出场呢？请你们排一排顺序!(请同学上来拖动图片顺序）

3、舞动主旋律

师：小耳朵真厉害！现在请你们随着音乐跳起来吧！

 师小结：我们听的这段主旋律是由月琴在高、中、低三个不同的音区循环演奏的。

4、哼唱主旋律（lu）

师：声音比较清脆，我们也用清脆的声音来唱一唱吧！（师处理声音）

默唱

师：先请同学们听着琴声用(LU)默唱一遍！

轻声唱

师：好，请同学们坐直，轻声唱一遍，声音短促，轻巧一些！

速度加快唱

师，不错，加快一些速度，身体可以摆动起来！（最后老师喊呦呦）

(三)、聆听B乐段

1、对比聆听感受情绪变化

提问：听，这时候音乐有什么变化？跟刚才的主旋律对比上有什么不同的感觉？

师：谁来说说?（生说）

师小结：对了，音乐的情绪变得更优美了，仿佛小姑娘们跳起了优美的舞蹈，小伙子们弹奏起心爱的琵琶，这段旋律就是由琵琶主奏的（图片），和月琴一样，也是四根弦的，但是音箱是半梨形的，它的音色清澈、明亮。

2、画图谱感受旋律特点

师：我们再来感受一下琵琶主奏的这段优美旋律！拿出你的右手食指。

师处理：大家发现什么了？（生说）

师小结：对的，这两个小节更宽松优美一些，这两个小节更短促轻巧一些，后面两个乐句更（长）一些。

3、奏乐器体验旋律特点

师：老师带来一个彝族的打击乐器（神秘一些）看，它叫烟盒，我们先来听听它的声音（弹），还有一种演奏方式（摇），这两个小节我们可以用哪种方式演奏（摇），为什么呢？那这两个小节呢？（弹），好，请同学们拿起你身后的烟盒，这半边的同学用摇的方式演奏这两个小节，另外一半同学用弹的方式演奏后面两个小节。来试试！

试奏（师数3拍子节奏）

漂亮的演奏

师：好，我们加入他们的演奏队伍中去，注意演奏姿势，美美的，眼睛亮亮的！

(四)、聆听A’乐段

1、初听A’旋律

师：晚会进入了尾声，他们又围起圈，跳起舞。

提问：听，这段旋律和哪一段相似？（第一段），恩，是的，可是这一段主要是由扬琴演奏的，同学们可以回家查一查扬琴的资料，下次告诉老师。

师:那扬琴主奏的这一段旋律速度上有什么变化？（生说）力度上呢？（生说）

2、踏步感受速度变化

师：我们一起来踏步感受一下吧，全体起立，拉起手。呦呦！（前面弱一些，后面强一些）

3、体验热闹的篝火晚会

师：这时候欢乐的人群情绪高涨，姑娘们的舞裙在快速旋转，篝火也越烧越旺，他们边跳边高声喊着呦呦!我们也加人他们的行列吧！（1、练习高位置呦呦  2、加入音乐自己试试）

（五）表现乐曲

师：同学们，我们一起去参加篝火晚会好吗？（好），第一段我们摆起手跳起舞，情绪怎么样（欢快的）注意，随着音乐我们手有高也有低，第二段我们随着音乐一起演奏烟盒，情绪是（优美的）第三段让我们欢快热烈的转起来跳起来喊起来哟哟！（围圈师生共同表演）

三、小结

师：同学们，让我们转着跳着走出教室，和后面的老师再见！