小学Lesson 1教案设计

这是一份小学Lesson 1教案设计，共4页。

课 题
shuld/shuldn’t
主备人
占雪兰
导 者
占雪兰
课 型
新课
使用时间
课标要求
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂话语或录音材料；
能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
能根据拼读的规律，读出简单的单词；
能根据要求完成城练习题。
导学目标
Teaching aims
Students can listen, say, read, write the key sentences.
Skilling aims
Students can use expertly shuld/shuldn’t
Students can d sme exercise
Emtinal aims
Fster students’ cnsciusness f partake, students can think and slve prblems actively.
导 学
重 难 点
Teaching key pints
shuld/shuldn’t
D exercise with shuld/shuldn’t

导 法
情景导入法，引导法
学 法
自主学习法，合作学习法
导学准备
电子白板、PPT, 练习题
教案来源
自撰
导学过程
导学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
导
Step1：Greeting
T: Hell！ / Gd mrning !
Step2: lead in
As we all knwn, new crnavirus was arund us. We are dangerus. What shuld we d ? what shuldn’t we d ?
Ss: Hell! / Gd mrning !
Ss: share sme pictures and sentences.
以疫情导入
关注时事
提高学生的
参与性
创造情境
引入新课
学
Step3: Presentatin
We shuld wash hands befre eating.
We shuld clean the bedrm every day.
We shuld wear a mask.
We shuld exercise every day.
We shuldn’t eat with dirty hands.
We shuldn’t g ut t play in crwded places.
We shuldn’t g ut t play withut a mask.
Step4: New lessn
S, what’s the meaning f shuld/shuldn’t?
（不）应该做某事
主语+shuld/shuldn’t +动词原形+其他
Judge
We ( √ × ) wear a mask.
We ( √ × ) g t bed early every day.
We( √ × )talk ludly in a bus.
We ( √ × )play t much cmputer.
We ( √ × )brush teeth every day.
We( √ × )sleep in the class.
Fill in blanks
We ___ be late fr schl.(shuld/shuldn’t)
We ___exercise every day.(shuld/shuldn’t)
We___drink milk every day.(shuld/shuldn’t)
We___sleep in the class.(shuld/shuldn’t)
We ___ help mm with husewrk.
(shuld/shuldn’t)
We ___ watch t much TV.(shuld/shuldn’t)
We ___ be quiet in the library.(shuld/shuldn’t)
We___eat t much candy.(shuld/shuldn’t)
We ___ clean the rms by urselves.
(shuld/shuldn’t)
Think and write
This is my friend Mary. She is ill. Can yu give sme advice abut hw t be healthy fr her?
Shw time
Students read the sentences and think.
Teacher give sme sentences, students find the rules.

Students d the exercise (judge)
Students d the exercise (Fill in blanks and read these sentences)
Think and write
Students write a cmpsitin with “shuld/shuldn’t”
Students read the letter.
用上课学习或的短语进行复习引入，调动学生积极性，集中注意力，帮助学生快速回忆动作短语，同事检测学生的掌握情况。
把句型呈现出来，学生找出规律，总结句型结构。
通过简单判断题检测学生基础的掌握。
用合作、游戏、练习，阅读的方式帮助孩子巩固对新句型的掌握。
创设情境，让孩子在真实的语境中感知、操练句型。写的过程中检测句型掌握程度。培养情感目标：养成良好生活习惯，改掉坏习惯，保持健康。
上台展示成果，做到句型灵活运用，树立自信心，提升阅读水平，同事检测本节课的目标是否达到，查漏补缺。
小

结
Reading time
Writing time
Hmewrk

Read
Write
学生通过自己总结、思考、书写获得的知识，往往比教师灌输的知识掌握的更好。
板书设计
教学反思
Lessn 1 shuld / shuldn’t
We shuld ...
We shuldn’t ...
eat with dirty hands wash hands befre eating
brush teeth every day g t bed early
be quiet in the library play t much cmpute
clean the rms by urselves watch t much TV
本堂课的重难点在掌握应该/不应该做某事的句型运用，检测本单元已经学习过的短语内容的同时，考验学生平时积累的词汇量。学生通过自己总结、思考、书写获得的知识，往往比教师灌输的知识掌握的更好。本课效果很好，学生能够明确区分应该/不应该做某事，并且能够结合已学短语灵活运用。达到教学目标.