人音版（五线谱）四年级下册小步舞曲教学设计

这是一份人音版（五线谱）四年级下册小步舞曲教学设计，共5页。教案主要包含了组织教学，新授，知识拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

《小步舞曲》教学设计

教授年级：四年级
教材分析： 17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。
教学目标：
1、 通过学习，能够听出乐曲的主题旋律，并熟练演唱。
2、 感受三拍子的舞曲风格，能够随着音乐的旋律舞蹈。
3、 通过对比学习《小步舞曲》，感受其音乐的风格特点。
教学重 、难点：
1、 感受三拍子的强弱规律。
2、 用手势感受旋律的上行下行，学会演唱主题旋律。
3、 通过聆听对比，感受大调与小调之间的关系特点。
教学过程：
一、组织教学
今天的音乐课就从一段愉悦的旋律开始吧！
1、纸杯律动（背景音乐《我们大家跳起来》）
师：刚才我们听到的这段旋律你们熟悉吗？谁能告诉我这是一首几拍子的音乐作品？你是怎么辨别的？
生：是一首三拍子的作品，根据三拍子的强弱关系辨别出来的。
2、师：这部音乐作品的作曲家我一定要隆重的介绍一下，德国音乐家巴赫，他的作品包罗万象，尽管大部分已经流失，但仍有500多部作品被保留下来，被称为不可超越的大师。今天就让我们一起走进巴赫的音乐世界，提到巴赫这部闻名世界的小步舞曲。
二、新授
1、师：什么是小步舞曲？
小步舞曲起源于民间的舞蹈。后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。下面我们就来感受一下小步舞曲的魅力，老师为他们演奏。
2、师：观看了小步舞之后，大家能说一说，小步舞曲有哪些特点吗？我给大家一点儿提示：
速 度：平稳、中速
节 拍：三拍子
风 格：典雅高贵
体态律动：步伐很小
师：大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。为小步舞所写的乐曲叫小步舞曲。
3、师：今天我们欣赏的小步舞曲由两首乐曲构成，之前我们从来没有接触过这样的曲式结构，它的结构式复三部曲式结构，听来别有意趣。这部音乐作品的主奏乐器是羽管键琴，它的外形和钢琴是一样的，但是它的发声原理和钢琴是不一样的，羽管钢琴它的音量很小，只适合室内的演出。首先我们先来听第一部分
A段a：哪两个乐句是一样的？哪两个乐句是相似的？我们根据乐谱找到合适的旋律线走向，你们发现旋律线有什么特点吗？有连续的台阶，有间断的台阶，在音乐的行进中，这种相邻的音叫做级进，不相邻的叫做跳进。
老师准备了一段小小的表演，看看同学们谁能最先模仿出来，同学们可以看我的提示来联系。
师：级进和跳进的交替，连音与断音相间，情绪变得生动活泼。
A段b:
师：我们一起聆听A段的第二部分，通过我们的律动，和A段相比有什么变化（音区提高、力度增强、情绪更为明朗）
4、师：刚才我们欣赏了第一首乐曲，我们再次聆听，当你听到与第一乐段感觉不同的时候，请拿出你们的小神器。
师：谁能说一说你是怎么辨别出来第二部分的？
生：第一部分的感觉是开心的、明朗的，第二部分是忧伤的、忧郁的。
师：为什么会给大家的听觉上带来这样不同的感受呢？
大调乐曲给人的感觉就是开心的、明朗的，小调给人的感觉就是忧郁的、悲伤的
5、让我们完整的聆听乐曲，用你们的肢体语言告诉我，这首乐曲的曲式结构A+B+A
6、师：为了更好的理解作品，我们也学学小步舞怎么样？既然我们都学会了，我就要求大家一起走进宫廷里，感受一下那里的氛围怎么样？师生共同演出。
三、知识拓展
师：巴赫这首经典的小步舞曲，至今保持着经久不衰的艺术魅力，一直人们用不同的形式演绎它，也就出现了很多的不同版本，让我们一起来欣赏，不同演奏形式带给我们的不同感受（播放课件）
四、课堂小结
师：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲，在这段美妙的音乐中结束今天的音乐课！