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    小学科学青岛版六三制五年级下册第一单元第3课《保护脑》教案(2022新版)
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    小学青岛版 (六三制2017)3 保护脑教学设计

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    这是一份小学青岛版 (六三制2017)3 保护脑教学设计,共2页。教案主要包含了课标要求,教学目标,评价任务,资源与建议,教学过程,教学后记等内容,欢迎下载使用。

    3.保护脑

    【课标要求】

    10.4 脑需要被保护。

    【教学目标】

    1.知道人体是怎样对脑进行保护的;了解保护脑的方法。

    2.能基于所学的知识,通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息,学会保护自己的脑,养成良好的用脑习惯。

    3.表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。

    4.了解保护脑的知识在日常生活中的应用;了解人类对脑的好奇和社会需求是脑科学技术发展的动力;养成良好的用脑习惯。

    【评价任务】

    5.任务一:人体是怎样对脑进行保护的?(检测目标1)

    6.任务二:我们如何保护脑?(检测目标2)

    【资源与建议】

    1.脑是人体的重要器官,如何保护脑是学习保护脑知识的起点,当我们明白了如何保护脑,才能在生活中做到科学用脑,科学保护脑。课前需搜集有关保护脑的资料。

    2.学习过程:首先,学习人体是怎样对脑进行保护的?接着,我们如何保护脑?并进行检测与拓展活动。

    3.本课学习重点是“我们如何保护脑”,难点是“人体是怎样对脑进行保护的?”通过完成任务一,阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。

    【教学过程】

    任务一:人体是怎样对脑进行保护的?(检测目标1)

    (参照教材活动一:人体是怎样对脑进行保护的?)

    1.观察教科书人脑模型和核桃图片

    1)观察闹得模型、核桃壳和核桃仁的外形特点。

    2)思考:核桃壳和核桃仁相当于脑的哪个部分?

    3)核桃壳有什么特点?

    2.归纳小结:颅骨对脑有什么作用?

    3.观察教科书小女孩打哈欠的图片。回忆自己打哈欠的经历。思考:

    1)自己在什么情况下打哈欠?

    2)打哈欠后有什么感觉?

    4.阅读教科书资料卡。思考:颅骨和脑是如何保护脑的?

    5.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

    评价标准:(1)每个小组都要推选代表在全班交流;(2)发言时声音洪亮;(3)交流发声方法时,清晰地说出本组的观点,能正确说出颅骨和打哈欠对脑的保护作用。

    任务二:我们如何保护脑?(检测目标2)

    (参照教材活动二:我们如何保护脑?)

    一、探究保护脑的正确方法。

    1.观察教科书的4幅图片。

    2.结合生活经验思考生活中如何保护脑。

    3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

    二、探究佩戴头盔保护脑的实验。

    1.观察了解头盔的结构

    2.在小组内设计头盔保护脑的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案。

    3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象。

    3.通过以上实验与操作,交流我们我发现。

    1)做实验时需要保证哪些条件是相同的?哪些条件是不同的?

    2)思考:如果没有头盔的保护,西瓜掉在地上会怎样?你能推想到头盔对人脑有什么作用?

    评价标准:(1)实验过程操作规范、认真观察、结论正确;(2)能从头盔能保护西瓜推想头盔能保护人脑的结论;(3)表述语言清晰、条理、正确。

    【教学后记】

     

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