小学青岛版 (六三制2017)3 保护脑教学设计
展开3.保护脑
【课标要求】
10.4 脑需要被保护。
【教学目标】
1.知道人体是怎样对脑进行保护的;了解保护脑的方法。
2.能基于所学的知识,通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息,学会保护自己的脑,养成良好的用脑习惯。
3.表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。
4.了解保护脑的知识在日常生活中的应用;了解人类对脑的好奇和社会需求是脑科学技术发展的动力;养成良好的用脑习惯。
【评价任务】
5.任务一:人体是怎样对脑进行保护的?(检测目标1)
6.任务二:我们如何保护脑?(检测目标2)
【资源与建议】
1.脑是人体的重要器官,如何保护脑是学习保护脑知识的起点,当我们明白了如何保护脑,才能在生活中做到科学用脑,科学保护脑。课前需搜集有关保护脑的资料。
2.学习过程:首先,学习人体是怎样对脑进行保护的?接着,我们如何保护脑?并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“我们如何保护脑”,难点是“人体是怎样对脑进行保护的?”通过完成任务一,阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。
【教学过程】
任务一:人体是怎样对脑进行保护的?(检测目标1)
(参照教材活动一:人体是怎样对脑进行保护的?)
1.观察教科书人脑模型和核桃图片
(1)观察闹得模型、核桃壳和核桃仁的外形特点。
(2)思考:核桃壳和核桃仁相当于脑的哪个部分?
(3)核桃壳有什么特点?
2.归纳小结:颅骨对脑有什么作用?
3.观察教科书小女孩打哈欠的图片。回忆自己打哈欠的经历。思考:
(1)自己在什么情况下打哈欠?
(2)打哈欠后有什么感觉?
4.阅读教科书资料卡。思考:颅骨和脑是如何保护脑的?
5.完成《科学学生活动手册》的相关内容。
评价标准:(1)每个小组都要推选代表在全班交流;(2)发言时声音洪亮;(3)交流发声方法时,清晰地说出本组的观点,能正确说出颅骨和打哈欠对脑的保护作用。
任务二:我们如何保护脑?(检测目标2)
(参照教材活动二:我们如何保护脑?)
一、探究保护脑的正确方法。
1.观察教科书的4幅图片。
2.结合生活经验思考生活中如何保护脑。
3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。
二、探究佩戴头盔保护脑的实验。
1.观察了解头盔的结构
2.在小组内设计头盔保护脑的实验方案,小组代表在全班交流方案,其他同学补充完善方案。
3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务,并记录观察到的现象。
3.通过以上实验与操作,交流我们我发现。
(1)做实验时需要保证哪些条件是相同的?哪些条件是不同的?
(2)思考:如果没有头盔的保护,西瓜掉在地上会怎样?你能推想到头盔对人脑有什么作用?
评价标准:(1)实验过程操作规范、认真观察、结论正确;(2)能从头盔能保护西瓜推想头盔能保护人脑的结论;(3)表述语言清晰、条理、正确。
【教学后记】
小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册3 保护脑教学设计: 这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册3 保护脑教学设计,共5页。教案主要包含了学习目标,教材分析,学情分析,重难点,教学过程,教学反思,板书设计等内容,欢迎下载使用。
青岛版 (六三制2017)五年级下册3 保护脑第三课时教学设计及反思: 这是一份青岛版 (六三制2017)五年级下册3 保护脑第三课时教学设计及反思,共9页。教案主要包含了教材分析,板书设计,教学反思,教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
2020-2021学年1 我们的脑教学设计: 这是一份2020-2021学年1 我们的脑教学设计,共1页。教案主要包含了课标要求,教学目标,评价任务,资源与建议,教学过程,教学后记等内容,欢迎下载使用。