小学数学人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系多媒体教学课件ppt

这是一份小学数学人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系多媒体教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了复习导入，问题引入，读题你知道了什么，过程探究，＋1142，＝1956km，加数＋加数＝和，和＝加数＋加数，加数＝和-另一个加数，讨论分析等内容，欢迎下载使用。

小猴子特别喜欢吃桃子，妈妈给它买了3个，但是小猴子吃完了3个还想吃，于是猴子妈妈又买了2个。
1.小猴子一共吃了多少个桃子呢？2.第一次比第二次多吃了几个桃子呢？
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
已知西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。
问题：1.说一说你是怎样画线段图的。
3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米用什么方法？你是怎么想的？
2.“西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？
西宁到拉萨的铁路长多少km?
（2）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
西宁到拉萨的铁路长1956km
2.求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？
1956－814＝1142（千米）
问题：1.看图，你知道了什么？
1.从图中你可以看出什么？
2.求西宁到格尔木的铁路长多少千米用什么方法？
1956－1142＝814（千米）
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
1956－814＝1142
1956－1142＝814
问题：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。
814＋1142＝1956
1.加法各部分间的关系。
问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
2.减法各部分间的关系。
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
问题：你认为加法与减法间有什么关系？
减法是加法的逆运算。
3.加法与减法间的关系。
一道减法算式中，被减数、减数和差存在下面的关系，算一算，写出这道减法算式。
被减数+减数+差=660 减数–差=70
被减数 + 减数 + 差 = 660减数 – 差 = 70
差：260÷2=130
被减数：660÷2=330
减数：130+70=200
减法算式：330-200=130
.滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？
86＋59＝145（张）
答：滑雪场全天一共卖出145张门票。
②.滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖出多少张？
145－86＝59（张）
答：滑雪场下午卖出59张门票。
③.华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？
370＋630＝1000（包）
答：运来1000包练习本。
2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
239＋611＝850
850－611＝239
350－203＝147
350－147＝203
问题：说一说你是根据什么得出结果的。
3.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
792－483＝309