北师大版一年级下册认识图形学案设计

这是一份北师大版一年级下册认识图形学案设计，共5页。
一年数学下册认识图形学案
知识点
1.正方形、长方形、三角形和圆都是平面图形，都是物体的一个面。
2.认识正方形、长方形、三角形和圆的特征。
学习目标
1．初步培养学生的动手操作能力、合作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
2．使学生直观地认识三角形、圆、长方形和正方形。
重点
活动中体会“体”与“面”的联系和正确辨认平面图形。
突破思路
通过引导学生观察、动手操作等突破重点。
难点
引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。
突破思路
通过学生观察、分析、讨论交流突破难点。
案例
原题
判断是圆。
解析
是球，不是圆。
点拔
把立体图形和平面图形相混淆。圆是平面图形，而球是立体图形。
归纳
是立体图形，而是平面图形，两者要区分开。
答案
教材第37页内容。
1.
2．略 提示：根据三角形、长方形、正方形和圆的特征，从图形中找出长方形、正方形、三角形和圆，把三角形涂上红色、长方形涂上蓝色、正方形涂上黄色、圆涂上绿色。
3．略提示：图不要画太大。
存在问
题摘要
（1）. ；
（2）. ；
（3）. 。
针对训练
1.
上图有（ ）个正方形，（ ）长方形。
给长方形涂上红色。
反思
本节课比较好地体现了“新课标”的理念，内容设计建立在学生生活经验的基础上，贴近学生的生活实际“玩中学，乐中悟”是本节课最大的特点。本节课以复习旧知识导人新课，唤起学生学习的欲望。在操作活动中，初步体验了立体和平面的转换，安排了动手操作活动，让学生通过活动获取知识，教学中注重从感知入手，通过“看、摸、描”和讨论、交流、认识平面图形等活动，使学生体会到“面在体上”，获得对图形最直接的体验。同时，在数学活动中让学生亲自动手对长方形、正方形、三角形、圆进行分类，有效地培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。
这节课存在的不足之处：学生对于正方形和长方形的认识有些模糊。因此，在教学中要适当安排部分练习加深学生对图形的直观认识。
课外资料
几何图形中的角
1.针方向旋转，转到这条射线原来的位置时，就形成了一个周角。
图中的OA绕它的端点O，按逆时针方向旋转，转到这条射线原来的位置，就形成了一个周角。一个周角等于360°。
2．平角：一条射线绕着它的端点，按逆时针方向旋转，转到和原来位置成为一条直线，这时所成的角，叫作平角。如图：
图中的射线OA绕它的端点O，按逆时针方向旋转，转到射线OB的位置上（射线OA与射线OB构成一条直线），形成一个平角。一个平角等于180度，记作180°。一个周角是一个平角的2倍。
直角：等于平角一半的角，叫作直角。如图：
4.钝角的度数大于90°，小于180°。如图：
5．锐角：小于直角的角锐角小于90°。如图：