人教部编版六年级下册8 科技发展 造福人类教学设计
展开第8课 科技发展 造福人类
第一课时（调研时用备课）
教学目标：
1.通过自学画出思维导图，初步了解科学技术发展的进程。
2.通过观看视频、阅读探究、交流讨论、讲故事等活动，深入体会科技推动社会发展，改变人类生活，实现人类梦想。
3.辩证地认识和体会科技与人类生存发展的重要关系。
4.初步培养学生崇尚科学、爱科学、学科学的科学精神。
教学重点：学生感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
教学难点：激发学生爱科学、学科学的科学精神。
教学准备：
1.教师准备：课前以小组为单位了解世界科技发展进程；搜集发明家的故事
2.教师准备：制作课件
教学过程：
一、谈话导入，引出科技主题
师：2020年伊始，突如其来的新冠疫情改变了我们的生活，“宅家不出门”是最好的防疫策略。想要知道出入的人是否健康，有一个神奇的健康码就可以了。你见过这个健康码吗？你知道这个小小的健康码里，藏着什么秘密吗？
（一）PPT出示绿色和黄色的“健康码”图片，猜猜扫码会出现什么内容？
预设：
生1：可能是个人健康信息……
生2：能显示这个人去过什么地方……
生3：持绿色健康码的人可以进入超市，黄色健康码不允许进入……
生：……
（二）PPT播放扫“健康码”微视频。
师：同学们，一个小小的健康码，就承载了如此多的信息。有了这样的健康码，我们就能识别人是否处于健康状态，这就是在利用科学技术手段进行我保护。可见科技在扼制疫情中起着至关重要的作用，科技可以改变世界。
【设计意图】以与疫情紧密结合的健康码导入，引出科技在此次疫情中的作用，结合学生的生活实际体验，初步感受科技在生活中不可或缺的作用。
二、了解科技发展进程
（一）看科技发展进程
师：课前我们以小组为单位了解了世界科技发展的进程，现在请每个小组派代表说说这些科学发明给人类生产、生活带来哪些改变？又是如何推动社会发展的？
板书：科技发展进程
预设：
生1：200多年前蒸汽机的发明和改进，结束了人们只能使用人力、畜力、风力和水力的时代，逐渐出现了蒸汽火车、纺织车间、采矿行业都用到了蒸汽机，蒸汽机动力促进了生产，人们的出行越来越方便，穿衣越来越充足，矿业能提高人们收入……
生2：200多年前没有电，100年之后的电为人类提供了更强大的动力，引来了第二次工业革命，人们利用电力，极大地提高了生产，同时生活也因为有了电而方便舒适……
生3：人类在20世纪四五十年代后，在各行各业各领域内都取得了重大的科技突破，具有代表性的有航天技术、原子能、计算机、生物工程等，人类更加深刻地认识世界，利用自然能力进一步改进生活……
生：……
PPT出示：科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断改变着人类的生产与生活方式，人类的科学发明和创造标志着社会的文明和进步。
板书：推动社会发展
师：是啊，同学们，科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断改变着人类的生产与生活方式，人类的科学发明和创造标志着社会的文明和进步。在科技发明和创造中涌现出了很多发明家。
（二）交流故事，看科技推动社会
师：请同学们读一读爱迪生与电灯泡的故事，PPT出示故事内容。
生默读故事。
师：请你将自己搜集到的关于发明家的故事讲给大家听。
PPT出示科学家故事会，指名讲故事。
师：同学们，从你们刚才所读到和听到的故事中，你受到了哪些启发（点击PPT）？
学生交流启发。
预设：生1：发明家们都有锲而不舍的科学精神，把每一次失败都看作是进步……
生2：每一个时代的发明家的发明创造都能具有改变那个时代的意义……
生3：每一项发明都推动了社会的文明和进步……
生4：我也想刻苦学习，成为一个发明家……
师：是的，每个时代的发明家都承载着推动那个时代发展的历史责任，那么今天也有这么一些发明家，为了对抗疫情，废寝忘食研发疫苗，运用大数据等科技手段控制疫情。
【设计意图】以课前所做的思维导图为载体引发对科技改变人类生产、生活的大讨论，一方面有据可依，依照科技发展进程看社会发展，另一方面通过故事的形式让学生体会到科技推动社会文明与发展的过程中，科学家起着举足轻重的作用，并能初步感悟科学家锲而不舍的科学精神，从科学家引出今天为了抵抗疫情所作出贡献的科学家们，以及科技在疫情中的支撑作用。贴合现实生活，贴合学生经验。
三、结合疫情，感受科技力量
PPT播放视频。
师：你看过视频之后有什么感受？试着说一说。
预设：
生1：密切接触者测量仪就是利用高科技来防控疫情，能够快捷有效地测出密切接触过病毒的人……
生2：大数据、人工智能、云计算这些科技在疫情中的作用太重要了，如果没有科技防疫，疫情会更加难以控制……
生3：我们国家的生物科技真厉害……
生4：打赢这场疫情的，归根结底是科技的力量……
PPT出示：人类同疾病较量最有利的武器就是科学技术。
师：是啊，从视频中我们可以看到人类同疾病较量最有利的武器就是科学技术，科技改变了我们的生活，科技就在我们身边。
板书：科技战胜疫情
【设计意图】当前的疫情是与学生生活密切相关的话题，学生知道在家里自我隔离等措施，通过视频让学生了解到这场疫情中最前沿的科技手段，认识到科技是打赢这场疫情最强大的支撑力量，中在惊叹科技之先进的同时能够体会到科技对于人类生活和健康安全的重要性。
四、 话题讨论，体验互联网科技
（一）师：PPT出示图片
在新冠疫情防控中，互联网让全国人民的心连结在一起，团结一心，共同战胜困难。其实互联网科技给我们的生活带来的方便远远不止这些。互联网技术实现了“新四大发明”（PPT出示图片）高铁、支付宝、共享单车和网购，改变了我们平时生活中的衣食住行方式。
（二） PPT播放视频
这个视频能让我们知道，人们越来越便捷的生活背后，是这样的科技力量在驱动。
（三） 看过视频，说说你的感受吧。
预设：
生1：多远的快递都能三天左右就到，原来是快递分拣科技缩短了快递时间的，科技的力量真是强大！
生2：只能机器人能节省好多的人力、物力，难怪会提高全社会的工作效率呢。
生3：去餐厅吃饭再也不用排队了，机器人在各个领域的应用，会让我们的生活更方便快捷。
生4：机器人能做到人所不能做的事情，可以帮助我们解决好多难以完成的难题。
生……
的确是，现在好多工作可以在电脑或手机上操作，都归功于科技在生活中的应用。
（四）PPT出示讨论话题
有人说：“出门什么都不用带，有部手机就够了。”你怎样理解这句话？
学生讨论交流。
预设：
生1：有手机就再也不用去窗口排队买票了，手机可以预定高铁、火车、飞机票、酒店，可以提供一站式服务……
生2：互联网技术能让共享单车畅快运行，既锻炼了身体又实现了绿色出行，还方便快捷，一举多得，提高了我们的生活质量……
生3：手机能提供导航，去哪条路更近更方便，都有语音导航……
生4：一部手机在手，购物不用愁，我就经常从网上购买学习资料……
生5：疫情期间不能出门，手机的作用就更明显了。每天老师在钉钉里播课，无论什么地方的同学都能同时学习，互联网实现了“停课不停学”……
生5：有手机就可以不用人民币，在家或者出门支付宝付款太方便了……
师：说到支付宝，它的功能可强大了，大家可以和爸爸妈妈借用一下手机，点开支付宝，你会发现，人们的生活所需基本上支付宝都能实现。
出示PPT展示支付宝功能图。
师：可见，出门带一部手机就可以解决生活中很多问题：外卖、购票、滴滴出行……现代互联网科技发展迅速，不到10年的时间就由2G、3G发展为4G，一直到现在5G的应用，给人们带来了越来越多的方便和快捷。你能结合课前查找的资料谈谈对5G 的了解吗？
PPT出示：5G知多少？
预设：
生1：在疫情爆发的时间段内，5G网络的布设不仅可以让诊断更加有效，同时还能够有效减轻交叉感染的机会。连在雷神山、火神山医院的建成中都加设了5G，对于它们的迅速落成起到了重要作用……
生2:5G可以实现实时高清视频监控，医生可以开展远程视频治疗、远程手术、远程视频会议，减少直接接触，提高防控能力……
生3:5G网络还带来了“业务上云”的可能，例如在病患信息采集上，可以通过5G直接反馈到医生面前……
生4:5G的智能机器人，能实现语音识别、自然予以理解人工智能技术……
生……
师：同学们找到的信息真多啊，5G让互联网更快、更广，这就是互联网科技给生活带来的改变，不仅改变了我们的生活方式，也改变了整个世界的生活方式。
板书：互联网改变生活
【设计意图】手机、5G是对于学生来说很熟悉，他们都有过日常的手机操作经验，尤其是疫情以来直播上课学习，能够切身体会到手机、互联网给生活带来的方便。
五、 法律时空，善用科学技术
师：PPT出示法律条文
人们在享受科技带来的成果时，也遇到许多烦恼，我们要合理、合法对科技应用进行规范。请同学们阅读《中华人民共和国科学技术进步法》第二十九条，谈谈你对这条法律的认识。
学生读条文，并谈认识。
预设：
生1：科技是把双刃剑，我们要正确、善用科技的正面力量。
生2：人类要依法创造，在法律允许范围内利用科技发明，不可以唯利是图危害国家社会和人民。
生……
板书：善用科技，造福人类
【设计意图】科技是把双刃剑，要让学生有辩证的意识去看待科技对人类社会的影响，能够从小懂法、知法，知道任何事物都需要有法律和道德的约束，明白只有善用科技，才能让科技为人类造福。
板书设计：
8 科技发展 造福人类
科技发展进程 推动社会发展
科技战胜疫情 互联网改变生活
第二课时
教学目标：
1.通过图片、视频等资源，知道科学技术对于航天发展的影响，了解科技在生活中的用途广泛。
2.通过小组活动，体验科技带给航天事业的意义，学习科学知识。
3.在分享交流中，感受科技在人们生活中的重要作用，树立爱科学的意识。
教学重点：了解科学技术对于航天发展的影响，体验科技带给航天事业的意义。
教学难点：学生初步树立爱科学的意识。
教学准备：
1．学生准备：课前小调查：科技在我家
2．教师准备：制作课件
教学过程：
活动一：
导入语：同学们展示一下，自己画的小报并讲讲其背后的故事。
学生展示作业，并讲故事。
1. 播放视频：
《科技让“飞行”梦想成真》
2. 师生讨论：
科技对于人类飞行的发展有着怎样的影响？
学生观看。
同桌交流。
指名交流。
【设计意图】通过观看视频，引发学生思考，科技对于人类飞行发展的作用，体会其重要性。
3. 认识人类对飞行的探索。
4. 小组讨论：
从人类飞天的历程中，你感受到了什么？
小组交流。
指名交流。
【设计意图】通过对于人类飞行探索的认识，感受科技在人类飞天历程中的发展，激发学生对于科技的喜爱。
5. 小结：自从有文字记载以来，无数的先驱们就开始梦想着有朝一日能够冲上云霄。近两百年来，他们已经掌握了空气运动的原理，并且在现代社会中将飞行变成可能。
活动二、中国的航天梦
1. 播放视频：《中国航天发展史》
2. 认识中国航天发展四大里程碑。
学生观看。
同桌交流。
指名交流。
3. 播放视频：《中国航天的迅速崛起》
4. 师生讨论：
中国航天取得成功的秘诀是什么？
小组讨论、指名交流。
5. 思考：航天技术在生活中的应用。
6.中国航天日---4月24日
小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，一直以来就是我们中华民族不懈追求的航天梦。回望过去，我国航天事业从无到有、从弱到强，创造了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积淀了深厚博大的航天精神。
通过对中国航天发展的了解，引导学生理解自己所处的科技时代，了解航天技术给人们生活带来的影响，感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。
活动三、科普在身边
1. 师生讨论：你知道哪些科普活动？
2. 小组讨论：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？
小组讨论、指名交流。
3. 探究：科技在生活中的应用。
（小调查：科技在我家）
4.当堂测试。
填空题。
学生举手抢答。
【设计意图】由生活中的航天技术过渡到学生自己所了解的或自己参与过的科普活动，并在交流的过程中，初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，树立爱科学的意识。
板书设计：
科技发展 造福人类
科技让梦想成真
飞行的探索 学科学
中国航天梦 用科学
科普在身边 讲科学
附件：
科技在我家 | |
班级： | 调查人： |
调查主题 | 科技的影子 |
妈妈—家务劳动 |
|
爸爸—交流工具 |
|
全家—休闲生活 |
|
教学反思：
第一课时（第一次备课）
教学目标：
1.了解近代天文学和新航路开辟过程
2．体会为追求真理探索真知，科学家和有识之士们所付出的努力和他们伟大的探索精神。
3．培养学生形成初步的科学精神和科学态度教学重点：知道尊重的意义，了解相关的法律法规。
教学重点：认识到科学探索是一个艰辛漫长且意义重大的过程。
教学难点：从近代天文学发展历程和新航路开辟过程体会科学探索的艰辛，学习探索者在追求真理探索真知道路上表现出锲而不舍勇于献身的伟大精神。
教学准备：制作课件。
教学过程：
1.提问导入。
课件展示视频动画《两小儿辩“地球和太阳何者为中心”》， 视频中两小儿关于“地球围绕太阳转还是太阳围绕地球转”争论不休，请同学们帮他们解答困惑。
学生观看视频并结合自己课前预习及搜集的相关资料，思考并回答哪种说法是正确的。
2. 新课教学。
教师在提出问题的基础上，对学生的看法进行适当点评，并说明这两种学说分别是近代天文学历史上有名的“日心说”和“地心说”之辩，对两种学说的代表人物进行介绍。请同学以小组为单位进行交流，探究宇宙中心说的发展历程。
学生讨论并交流。
3.教师在班级小组交流的基础上进行点评，并帮助学生汇总，总结天文学中关于宇宙中心的探索历程及相关代表人物。
学生在小组讨论后班级交流的基础上绘制关于“地心说”和“日心说”相关代表人物及其理论依据、发展历程的思维导图。
4.教师在引导学生体会认识发展是个漫长的过程的基础上，提问学生这个过程是否是一帆风顺的呢？答案是否定的，认识的进步过程是一个曲折发展和螺旋式上升的过程，在这个过程中必然有勇于打破权威，追求真理的勇士，请同学们观看视频《哥白尼与伽利略》，并思考他们为追求真理付出了什么？表现出了怎样的精神？
学生在观看对天文学理论作出突出贡献的人物的相关事例，深刻体会追求真理需要付出很多，并结合两个问题进行思考讨论交流。
5.人类除了对宇宙进行探索，对自己赖以生存的星球的认识也在不断的深化。同学们知道地球是什么形状的么？
学生一般会回答是圆球形。
6.教师出示一段关于地球形状变化的新闻（地球由于自转和公转以及自身重力作用等共同原因其形状已经变成梨形），并揭示这是由于人类目前科技发展才对地球形状有了更深入直观的认识。请同学结合搜集的资料，介绍自古以来人们对于地球形状的认识发展历程：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体。教师提供著名航海家郑和、麦哲伦开辟新航线的相关资料，进而引出新航路的开辟为人类做出的贡献，使得人类对于地球形状的认识有了质的飞跃。
学生在课前搜集资料的基础上，课堂上交流地球形状认识的发展历程。并结合搜集的关于著名航海家（麦哲伦、郑和）的资料，说说他们为人类认识的发展，文明的传播做出了哪些贡献。
7．人类在认识自然界的同时，对于自身也在不断探索。教师补充介绍达尔文的“进化论”提出时的故事，引发学生思考。
教师进行总结，人类对世界的认识是一个漫长的过程，科学家和有识之士为了追求真理，不盲从权威，不迷信教条，他们推动了人类社会的进步，改变着人们的思维。他们勇于抗争不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
通过达尔文的“进化论”一开始不仅并未被认可，反而被讥笑的故事，引发学生思考人类认识发展的过程是一个漫长的过程，认识到科学发现对人类社会的作用，进而自觉学习科学家的优秀品质。
板书设计：
对世界的不断探索
宇宙 态度：
人们对 自然界 的认识是一个漫长的过程 追求真理
自身 坚持真理
第二课时
教学目标：
1.了解三次工业革命及其相关成果，了解科技发明与应用是如何推动社会发展的。
2.从工业革命的发展历程及科学家的相关故事中体会科学精神和科学态度。
3.学生养成尊重科学，崇尚科学的良好态度
教学重点：引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。
教学难点：科学技术促进社会进步发展的作用。
教学准备：制作课件。
1.请同学们结合课前预习查阅的资料以及自己的生活体验，说说交通工具的变迁历史。
学生结合自己课前预习及搜集的相关资料，体会交通工具的发展变迁过程。
2.教师在提出问题的基础上，引导学生正确梳理交通工具的发展历程，紧接着提问“重要交通工具的发明对人类社会进步有什么作用”
学生交流。
3.全班同学划分为三个小组，每个小组交流一次工业革命，并介绍此次工业革命的时间，标志和影响。教师相机进行补充，第一次工业革命，机器代替手工；第二次工业革命，电力取代蒸汽，进入以电器为标志的第二次工业革命；第三次工业革命的产物，机器对人类社会文明进步产生更加重要的作用。
学生每一小组关于教师提问的问题，结合自己的资料从三个主要方面进行讨论交流。
4．以第一次工业革命为例，结合蒸汽时代之前的衣食住行说说蒸汽机使用之后各个行业和领域的变化，进而进一步说明科学发明对人类社会有重要影响。
学生说说当前信息技术的发展，自己衣食住行各个方面感受到的变化，小组进行交流。教师通过视频直观展示互联网技术对人们的影响进行补充。
学生结合所学以及自己的切身体验，讨论交流，更加充分的认识到科学发展推动社会发展。
5.通过关于爱迪生发明电灯、瓦特和蒸汽机的故事材料，与同学进行分享，并提问学生从中获得的启发。
学生结合事例及自身实际体会科学精神。
6.组织学生交流分享查阅的我国几年来取得的科学成就，并分享其背后的故事，说说自己的体会。
学生在课前搜集资料的基础上，课堂上交流我国科技创新发展战略的实施，我国取得的重大成果。
7.课堂小结：对本节课主要内容进行梳理总结，布置课后作业，说说科技发展又给我们生活带来哪些烦恼。
学生自主总结本课主要内容。
板书设计：
科技改变世界
蒸汽时代 电力时代 信息时代
社会的文明与进步
善于发现 不断探索
教后反思：
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