科学一年级下册6.它们去哪里了公开课教案及反思

这是一份科学一年级下册6.它们去哪里了公开课教案及反思，共4页。

教学课题
第6课 它们去哪了？
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、科学概念目标
有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
2、科学探究目标
（1）通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况；
（2）能用放大镜观察较小的物体；
（3）能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
3、科学态度目标
（1）认识到可以用对比的方法观察现象；
（2）认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
教学重点
有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
教学难点
通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况；
教法与学法
教师演示法，学生自主探究法
教具与媒体
3个装水的透明杯子、3个玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、盐、红糖、小石子、学生活动手册等。
教 学 过 程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
预期效果
聚焦
1、问题导入
（1）上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？
（2）生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？
（3）水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些佐料在水中，使汤更加鲜美，类似的情况你们还见过哪些？在哪里见过？
（4）所有的东西放入水中，都能被溶解吗？
2、聚焦问题
如果我们把盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？
学生回忆上节课所学内容回答问题。
在这里，学生可能会根据一些生活经验，提到“溶解”这个词。
学生思考并回答
通过回顾旧识，加强学生对水特征的印象，从而更好地引入本课知识。
引导式提问，把学生带入本课的学习中来。
聚焦问题，引入新课
教师对学生已有生活经验进行探查，同时，也可以根据他们的回答引出本节课的探究主题，即“它们去哪里了”。激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
学习新课，探究发现
1、描述并记录现象
（1）老师为每一组都准备了这三样物品，请大家认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。（课件出示三种被观察的物质）
（2）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？
（3）学生分组研讨，拿出实验方案，教师加以指导。
小组成员分头观察，交流汇报。
让学生先观察物体原始特征，为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备。在观察的过程中继续培养学生认真、仔细地科学态度。同时，在交流过程中，继续指导学生养成良好的表达习惯和倾听习惯。
课堂小结、拓展延伸
1、通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？
2、现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？
3、分组竞赛。设计一道分组竞赛的题目，让学生从游戏中掌握能够溶于水的物质。
最后，和学生一起探讨：花生油能溶于水吗？给学生做一个小实验，让学生观察。
学生思考并回答
学生进行分组竞赛。
学生思考，并观察老师做实验。记录在科学活动手册中。
教学首尾呼应、拓展延伸，巩固所学，感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
通过游戏的展示，让学生掌握能溶于水的物质。
拓展的小实验可以让学生初步认识到物质的密度。
作业布置
回家尝试把少量的花生油倒入水中，看看是否能够溶于水。
板书设计
它们去哪里了
溶解
课
后
反
思
经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢化掉，但是把小石子放入水中则不会化。