小学音乐人音版（五线谱）三年级下册第4课 春天的歌嘀哩嘀哩教案设计

这是一份小学音乐人音版（五线谱）三年级下册第4课 春天的歌嘀哩嘀哩教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重，教具准备，教学过程，拓展 为歌曲伴奏，评价总结等内容，欢迎下载使用。
《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级下册第4课《春天的歌》里的演唱歌曲，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
一、教学目标：
1、指导学生用清脆、富有弹性、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
4、选择合适的打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。
二、教学重、难点：
1、指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2、掌握歌曲的难点节奏
三、教具准备：钢琴、多媒体、课件。
四、教学过程：
（一）导入
1、组织教学
师：上课
生：坐端、起立
师：小朋友们好
生：老师、老师、老师您好
2、视频导入
师：请坐下，孩子们，在上课之前，老师想问你们一个问题，请问孩子们最喜欢春夏秋冬哪个季节呢？
生：（认真想，众说纷纭）
师：老师也喜欢春天，现在，就跟着老师一起欣赏下美丽的春天吧。
师：欣赏完了春天美丽的景色，孩子们对春天有什么感受呢？
生：春天太美丽了，有花、有草……
师：那接下来，我们一起来学习一首有关春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（出示课题）
（二）学习歌曲《嘀哩嘀哩》
1、初听歌曲《嘀哩嘀哩》
师：请孩子们看着白板认真聆听这首歌曲，并思考3个问题
歌曲一共分为几段
从课本上我们可以找到歌曲的调号和拍号是什么？
歌曲带给了你怎样的情绪？
生：认真聆听，听完回答问题
2、复听歌曲《嘀哩嘀哩》
师：看来春天是活泼欢快的，现在请孩子们再听一次，从歌曲中找找是谁在歌唱春天？
生：（认真听）是小黄鹂在歌唱春天
师：你们同意他的回答吗？
生：同意，
师：对了，你听，还有那会唱歌的小黄鹂，那我们一起来模仿一下小黄鹂的声音。（课件出示发声练习），请孩子们看白板
3、发声练习
师：请孩子们看老师的嘴巴，嘀哩嘀哩，用舌头轻轻地弹牙齿，嘴巴微笑着打开。
生：模仿老师的发音
师：让我们用嘀哩嘀哩随着钢琴哼一哼，请看发声练习
1=C
5 5 5 | 3 3 3 | 1 3 5 3| 1-||
di li li di li li di li di li li
生：随琴模唱
师：现在请孩子们随着老师的琴哼唱一下旋律然后找一找哪些是黄鹂鸟的歌声，并找一找你认为的难点节奏是什么？
生：嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩，有两条横线的节奏
师：其他孩子同意吗？
生：同意
4、学习重难点知识“十六分音符X”
师：黄鹂鸟的声音真好听（范唱）嘀哩哩嘀哩 嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩 哩
看来我们要想模仿黄鹂鸟的歌声，还得解决歌声的难点，请孩子看白板，歌曲中我们要来掌握的是一个新的音乐知识，“十六分音符X”
师：我们来回一下以前学过哪些音符 四份音符和八分音符，老师讲过，数字越大就说明音的时值越短，那十六分音符是不是比八分更短一些呢
生：是的，
师：看白板、跟着老师一起拍 X X X , X X X
后十六 前十六
师：歌曲中黄鹂鸟唱歌的节奏是后十六还是前十六呢？
生：前十六
师：很好，那现在我们一起来模仿一下黄鹂鸟的歌声（弹奏嘀哩嘀哩部分，学生跟唱并拍打节奏）
5、带词演唱歌曲
师：现在请孩子们用你们活泼的琴声唱出我们美丽的春天吧，用你们的手在腿上拍拍跳动的节奏
生：随琴演唱并拍打节奏
6、处理歌曲
师：老师从孩子们的歌声中感受到了春天的活泼与快乐，但是黄鹂鸟的歌声是清脆悦耳的，孩子们是声音如果再轻一点，笑容再多一点，老师会觉得更完美，完美再来试一下
生：再次全班演唱
五、拓展 为歌曲伴奏（小组交叉表演）
师：我们请1小组和2小组为歌曲伴奏，请看白板伴奏节奏。那么其他没有参与伴奏的小组呢，你们就来演唱，我们来一场美丽的音乐会吧（教师伴奏）
六、评价总结
师：孩子们今天的表现真的太棒了，老师感觉今天参加了一场春天的音乐会，希望孩子们每天都能像课堂上那样去自信地展现自己，把动听的歌声带给身边的每一个人，告诉他们，你们是可爱的小学生，你们有着春天般灿烂活泼的笑容，同时老师希望你们热爱生活，时时去发现季节带给我们的美丽，好的今天的课就到这里，老师想在你们的歌声中结束课堂，再见（播放音乐）
《嘀哩嘀哩》教学反思
《嘀哩嘀哩》这首歌曲对于三年级的孩子来说，一点都不陌生，孩子们或许在幼儿园就听过了，所以在选择这首歌的时候我从多方面考虑入手，最终以在听的过程中学会歌曲。
我自认为本堂课还是比较成功的，从孩子们的课堂状态上来说，参与度比较积极，和老师之间的交流也比较多。特别是在设计导入环节，以视频导入让孩子们静下心来感受春天，为接下来的环节作铺垫，同时也让孩子放下课间活动的浮躁，静下心来进入课堂。在演唱环节，很多孩子都深入了课堂，甚至还创编了自己的一些肢体动作，最后的简易乐器伴奏旨在培养孩子们的合作以及动手能力，将课堂推向了最尽兴的部分。
不足之处在于整个课堂我的语言组织有点欠缺，在歌曲演唱环节，没有抓住孩子对“唱”这一块的专业，有点忽略。同时在评价上也有点失败，没有及时抓住孩子们的闪光点进行及时的评价鼓励。希望在今后的课堂上，能够扬长避短，多参与这样的活动，多学习，多实践，多反思，为自己的优课奠定更好的基础。