高中生物第3节 DNA的复制说课课件ppt

这是一份高中生物第3节 DNA的复制说课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了双螺旋，沃森和克里克，亲代DNA，子代DNA，细胞核，DNA聚合酶，碱基互补配对，把两条螺旋的双链解开，亲代DNA分子，边解旋边复制等内容，欢迎下载使用。
一、对DNA分子复制的推测 (1)提出者： 。 (2)内容： ①解旋：DNA分子复制时，DNA分子的 解开，互补的碱基之间的 断裂。
二、DNA分子复制 (1)概念：以 为模板合成 的过程。 (2)时间：细胞有丝分裂的 和减数第一次分裂前的 。 (3)场所：主要是 。
脱氧核苷酸
(5)结果：形成两个与 完全相同的子代DNA分子。 (6)特点：① ；② 。 (7)准确复制的原因： ①DNA分子独特的 提供了精确的模板。 ②通过 保证了复制准确无误。 (8)意义：使 从亲代传给子代，从而保持了 的连续性。
三、基因与DNA的关系 1．从数量上看 (1)每个DNA分子上有 个基因。 (2)所有基因的碱基总数 (填“大于”、“等于”或“小于”)DNA分子的碱基总数，即DNA分子上只有部分碱基参与基因的组成。 2．从功能上看 基因是有 的DNA片段，能控制生物的性状。
四、DNA片段中的遗传信息 (1)遗传信息：DNA分子中 的排列顺序。 (2)特点： ①多样性： 的千变万化。 ②特异性：每一个DNA分子有 。 (3)与生物体多样性和特异性的关系：DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的 。
一、DNA的复制1．结合教材P53图3－12右图、P54图3－13 DNA复制的过程和结果，探究下列问题：(1)DNA复制时有几条模板链？新合成的DNA分子中的两条链全是子链吗？提示：①两条模板链(亲代DNA分子解开螺旋的两条链)。②不是。而是一条母链和一条子链。
(2)DNA复制时，用什么方法识别DNA中哪一条链是母链，哪一条链是子链？DNA复制所形成的子代DNA分子是否是亲代DNA链和子代DNA链随机结合的？提示：①同位素标记法。②不是，而是亲代DNA链与其相应的子链结合形成的子代DNA分子。(3)若将某一试管中加入缓冲液、ATP、解旋酶、DNA模板和四种脱氧核苷酸，并置于适宜的温度下，能否完成DNA复制？分析原因。提示：不能。复制条件不完全，缺少DNA聚合酶。
(4)若1个DNA分子含有m个腺嘌呤，则复制n次需要多少游离的腺嘌呤脱氧核苷酸？提示：需(2n－1)·m个。因为1个DNA分子复制n次，共形成2n个DNA分子，其中有两条脱氧核苷酸链为母链，不需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸。(5)DNA分子复制具有准确性。那么在任何情况下，DNA分子复制产生的子代DNA分子与亲代DNA分子都完全相同吗？提示：不一定。DNA复制时，受到各种因素的干扰，碱基序列可能会发生改变，从而使后代DNA与亲代DNA碱基序列不同，导致遗传信息发生改变。
2．判断下列说法的正误：(1)DNA分子复制时总是先解旋后复制，而且每个子代DNA中都保留了一条母链。 ( )(2)真核细胞DNA分子的复制不一定发生在细胞核中。( )
二、基因是有遗传效应的DNA片段1．阅读教材P55资料分析，讨论下列问题：(1)生物体内的DNA分子数与基因数目相同吗？提示：不相同。生物体内的DNA分子数少于基因数目。(2)生物体内所有基因的碱基总数与DNA分子的碱基总数相同吗？提示：不相同。生物体内所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。
(3)由(1)(2)你能得出什么结论？提示：基因是DNA的片段，基因不是连续地分布在DNA上的，而是由碱基序列分隔开的。2．基因是具有遗传效应的DNA片段，对于不含DNA的RNA病毒而言，该定义准确吗？试完善基因的定义。提示：不准确。对于RNA病毒而言，基因是指具有遗传效应的RNA片段。准确地说，基因是有遗传效应的核酸片段。
3．判断正误：(1)基因是有遗传效应的DNA片段，一条DNA中所有构成基因的碱基总数等于构成DNA分子的碱基总数。( )(2)若某DNA分子中有n个碱基对，则排列顺序有4n种，其中n代表碱基对数。 ( )
1．DNA分子复制过程中相关计算(1)DNA分子数、DNA链数及所占比例的计算：
(2)脱氧核苷酸链数的计算：①子代DNA分子中脱氧核苷酸总链数＝2n＋1条；②亲代脱氧核苷酸链数＝2条；③新合成的脱氧核苷酸链数＝(2n＋1－2)条。(3)所需脱氧核苷酸数的计算：若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，则：①经过n次复制，共需消耗游离的该脱氧核苷酸m·(2n－1)个。②第n次复制时，需消耗游离的该脱氧核苷酸m·2n－1个。
(4)与染色体、细胞数目相关的计算： 研究DNA分子的半保留复制时，常涉及计算后代带放射性标记的DNA、染色体或细胞所占比例的问题，此时要注意： ①一个DNA分子含两条DNA链，只要有一条DNA链带标记该DNA分子便带标记。 ②每条染色体含一个或两个DNA分子，只要有一条DNA链带标记，该染色体便带标记。 ③每个细胞含多条染色体，每条染色体的情况是一样的，只需分析一条染色体(减数分裂时只需分析一对同源染色体)即可。
2．对基因概念的理解(1)脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体关系：
(2)基因、染色体、蛋白质、性状的关系：
[例1]　(2012·福建高考)双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA的合成，且遵循碱基互补配对原则。DNA合成时，在DNA聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为GTACATACATG的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4种脱氧核苷酸。则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有 (　　) A．2种　　　　　　　　　B．3种 C．4种 D．5种
[解析]　由题干分析可知，题中所给的单链模板中含有4个“A”，其中每个“A”均可能与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对，当单链模板上的“A”与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对时子链延伸终止，因此当单链模板上的“A”与胸腺嘧啶双脱氧核苷酸配对会有4种不同长度的子链；若单链模板上的“A”只与脱氧核苷酸结合，以该单链为模板合成出的子链只有1种，综上所述，以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有5种。 [答案]　D
[例2]　下列有关基因的叙述，正确的是 (　　) A．基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位 B．经测定一个由n个脱氧核苷酸构成的DNA分子中，包含了m个基因，则每个基因的平均长度为n/2m个脱氧核苷酸对 C．人体细胞内的基因全部位于染色体上 D．基因中脱氧核苷酸的排列顺序就是遗传信息，只能通过减数分裂传递给后代
[解析]　基因是控制生物性状的结构和功能单位；一个DNA上有很多基因，基因被不具有遗传效应的DNA片段隔开，所以B中的每个基因的平均长度为n/2m个脱氧核苷酸对是错误的；人体细胞内基因的主要载体是染色体，线粒体DNA上也有少量基因；基因的传递对有性生殖的生物通过减数分裂传递给后代，无性生殖的生物通过有丝分裂传递给后代。 [答案]　A
对基因概念的理解 (1)结构上： ①基因是DNA分子上一个个特定的片段，一个DNA分子上有很多个基因。 ②基因与DNA结构一样，也是由4种脱氧核苷酸按一定顺序排列而成的序列。 ③每个基因的脱氧核苷酸数目及排列顺序是特定的。 ④不同基因，差别在于碱基数目及排列顺序不同。 ⑤基因中碱基的排列顺序代表遗传信息。
(2)功能上：基因有遗传效应，即基因能控制生物的性状，基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因决定特定的性状。
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