2022届高考二轮复习专题微练（九）文学艺术——从辉煌灿烂到多元一体、各具特色 作业

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专题微练（九） 文学艺术——从辉煌灿烂到多元一体、各具特色一、选择题(每小题3分，共24分)1．(2021·盐城三模)国学大师王国维说：“元曲之佳处何在？一言以蔽之，曰：自然而已矣。彼以意兴之所至为之，以自娱娱人。……彼但摹写其胸中之感想，与时代之情状。”这说明元曲(　　)A．注重发挥娱乐教化功能B．追求艺术创作的真情实感C．有力鞭挞当时社会现实D．能够彰显作者的个性风格解析：选B　王国维认为元曲的魅力在于“彼以意兴之所至为之，以自娱娱人。……彼但摹写其胸中之感想，与时代之情状”，即元曲在创作过程中和个人的真实情感以及社会现实融合，故选B项；材料未体现娱乐教化功能，排除A项；材料强调的是“彼但摹写其胸中之感想，与时代之情状”，并非鞭挞社会现实，排除C项；作者的个性风格在材料中未体现，排除D项。2．(2021·武昌检测)与六朝的志怪小说相比，宋代的话本的主人公已经不是神鬼，而是现实生活中的人，作品也具有比较丰富的社会内容。出现这种变化的根源是(　　)A．宋城市经济繁荣　　　　 B．科举制度的影响C．统治阶级的推动   D．市民阶层的壮大解析：选A　根据材料“作品也具有比较丰富的社会内容”并结合所学知识可知，宋代话本的世俗性增强，是因为宋代城市经济繁荣的推动，故选A项，排除D项；科举制度的发展有利于加强儒学的影响，而非推动世俗文学进步，排除B项；世俗文学的发展是市民阶层的选择，而非统治阶级推动的结果，排除C项。3.如图为南朝梁元帝所作的《职贡图》(局部)，记录了前来南梁朝贡的各国人物，有金发碧眼的波斯胡人，也有浑身只披一块白布的黑人。该图体现了(　　)A．域外风情与华夏文化的交汇B．文人意趣与市井风情的杂糅C．西方写实与传统写意的结合D．现实主义与浪漫主义的融合解析：选A　材料“前来南梁朝贡的各国人物，有金发碧眼的波斯胡人，也有浑身只披一块白布的黑人”体现了中外交流，异域风情与中原华夏文化的交汇融合，故选A项；材料不能体现市井生活，排除B项；材料强调的是绘画的史料价值，而非写作手法，排除C项；现实主义、浪漫主义是近现代绘画的特点，排除D项。4．康有为说隋朝书法的情况是：“隋碑内承周、齐峻整之绪，外收梁、陈绵丽之风，故简要清通，汇为一局，淳朴未除，精能不露。”又说：“隋碑风神疏朗，体格峻整，大开唐风。”康有为认为隋朝书法(　　)A．以南方的秀美为主要特点B．淳朴峻整趋向单调C．具有融汇性与过渡性特征D．风格保守缺乏创新解析：选C　据材料“隋碑内承周、齐峻整之绪，外收梁、陈绵丽之风……汇为一局”，可知隋朝书法具有融汇性，据材料“大开唐风”，可知隋朝书法又具有过渡性，故选C项；隋朝书法南北书风融汇，而不仅仅体现南方的秀美，排除A项；隋朝书法吸收了北方“峻整之绪”和南方“绵丽之风”，更加丰富多彩，排除B项；隋朝书法上承两晋南北朝遗风，下开唐朝趋向规范化的新局，排除D项。5．下表为南北朝时期文学家分布(现代省份)。这种现象出现的主要原因是(　　)省份江苏浙江河北湖北安徽山东人数2058837241817省份陕西山西江西河南甘肃内蒙古人数776543 A．各地经济发展不平衡　　　 B．南北文化交流频繁C．经济重心实现了南移   D．北方社会动荡不安解析：选A　据材料“南北朝时期文学家分布”可知，当时文学家分布呈现出地域不均衡的特点，结合所学知识可知，这是由于经济发展的差异所致，故选A项；材料只提到文学家分布情况，并没有提到文化交流，排除B项；南宋时经济重心实现了南移，排除C项；北方社会动荡不安是其中一个原因，但并不是主要原因，排除D项。6.如图为宋代著名画家张择端的《清明上河图》(节选)，描绘了北宋时期都城汴京忙碌的商运场景。该作品体现了(　　)A．艺术审美与市井风情的交融B．人文意蕴与史料价值的统一C．工笔画法与写意画法的协调D．海上贸易与市镇经济的交流解析：选A　《清明上河图》是一幅风俗画，描绘的是北宋东京城的商运场景，体现的艺术风格是艺术审美与市井风情的交融，故选A项；人文强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念，该画作未体现出“人文意蕴”，排除B项；写意画用简练的笔法描绘景物，画作并未体现出写意，排除C项；“描绘了北宋时期都城汴京忙碌的商运场景”与海外贸易无关，排除D项。7．《红楼梦》第一回，有僧、道和一块顽石对话的场景。渴求“补天”的顽石，全然不顾道家佛学的本来面目，张口称赞二位先师“必有补天济世之才，利物济人之德”。这反映了作者(　　)A．试图挽救没落的封建制度B．受到空疏学风流弊的影响C．认同儒家济世安民的传统D．迎合底层民众的审美情趣解析：选C　据材料“必有补天济世之才，利物济人之德”可知，作者认同儒家济世安民的传统思想，故选C项；材料的重点是强调对儒家传统的认同，并未体现挽救没落的封建制度，排除A项；《红楼梦》不是空疏学风，是反映现实流弊的，故B项错误；D项本身说法错误。8．元朝时，汉族文人常用散曲来抒发愁闷情怀：“恰似南柯一梦，季伦锦帐，袁公瓮牖”，“想人生有限怀，浑几个重阳节”，“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏”。这一现象产生的主要因素是(　　)A．程朱理学日趋僵化   B．商品经济蓬勃发展C．统治者废除科举制   D．社会黑暗人民困苦解析：选C　文人读书的目的在于求取功名，而元朝长期废除科举制，使得汉族文人读书致仕之路被堵，这是汉族文人产生愁闷情怀的主要原因，故选C项。二、非选择题(12分)9．阅读材料，完成下列要求。材料　古代中国对“士大夫精神”有很多定义，如：“学以居位曰士”“志于道者之谓士”“朝闻道，夕死可矣”“君子谋道不谋食”“君子忧道不忧贫”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“君子周而不比，小人比而不周”“士不可以不弘毅，任重而道远”“天下兴亡，匹夫有责”等等。士大夫修身进德，淡泊名利，清廉自守，一心为公，品行高洁，为中国社会大众树立了高尚的人格标杆，引领社会进步。士大夫将国家、民族的利益放在高于一切的位置，每当国难临头之际，他们都前赴后继地流血牺牲，激励万民起而救亡图存。中华文化经过历代知识精英不懈奋斗，不断完善提升，逐步形成了举国认同的“学统”。其后，无论是蒙元、还是清朝入主中原，政统易于上，而学统存于下，中国依然是中国，成为维系中华大家庭的稳定器。——摘编自钱穆《中国文化传统中之士》根据材料并结合所学知识，概括“士大夫精神”的基本内涵及文化价值。(12分)解析：第一小问，材料“学以居位曰士”，可见崇尚知识；材料“志于道者之谓士”，可见维护道义；材料“天下兴亡，匹夫有责”，可见有社会责任感；材料“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可见意志坚强；材料“清廉自守，一心为公”，可见廉洁奉公的高尚情操；材料“士不可以不弘毅，任重而道远”，可见与时俱进，有远大理想。第二小问，士大夫强调个人道德修养，有利于提高社会道德水平；士大夫强调社会责任感，有利于形成奋发向上的社会风气；士大夫崇尚知识，有利于推动文化的认同和传承。答案：基本内涵：崇尚知识；维护道义；社会责任感；有独立人格(或坚强意志)；廉洁奉公的高尚情操；与时俱进，有远大理想(或建功立业的宏大志向)。文化价值：成为中国社会道德修养的高尚准则；激发国民爱国主义和社会责任感，形成奋发向上的社会风气(或树立高尚的人格标准)；推动国家文化认同(或形成民族凝聚力)；维系中华文化的传承延绵不断。