人教部编版登鹳雀楼教学设计及反思

登鹳雀楼

【教学目标】

1．理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。

2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

【教学重点】

朗读背诵《登鹳雀楼》。

【教学难点】

理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。

【教学过程】

一、激趣导入，了解诗意。

1．激趣导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。（师出示登鹳雀楼课文插图）

2．谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。

3．教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？

学生动脑想办法。

4．如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“鹳雀楼”。谁来叫叫它的名字？

学生齐读“鹳雀楼”。

5．同学们，课题中就出现了一个生字宝宝，我们来看生字“楼”。

学生交流识字方法。

6．很好，我们开课就先认识了一个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。

7．同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？

生（齐）：登到最顶层！

师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？

生：因为站得高就看得远。

8．你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）

二、指导朗读古诗。

1．出示诗人，了解诗人。

2．课件出示古诗。教师示范读古诗。

3．哪位小老师能上来教一教大家？

4．出示节奏读，学生按节奏来读。

5．指导学生平仄读古诗。

6．学生齐读（背诵古诗）

过渡：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想这首诗所描绘的画面。（学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的提示进行想象画面。）

三、学习古诗。

1．同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。）

2．（出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。

3．读一读前两句来。

4．（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？

5．你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？

6．从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。

四、背诵古诗，拓展延伸。

师：今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，奋发向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。