政治 (道德与法治)一年级下册5 风儿轻轻吹教学设计

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册5 风儿轻轻吹教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，教学活动，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

《风儿轻轻吹》教学设计
教学目标
1.知识与技能
观察和风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点。
2.情感与态度
培养亲近大自然、热爱生活的情感。
3.行为与习惯学
会小组讨论、分组、合作，提高合作意识。
4.过程与方法
通过观察倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学重难点
1.重点
激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感，尝试通过观察、实验的方法进行探究。
2.难点
通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语言表达的能力。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.师：美丽的大自然是个奇妙的世界，我们生活在这个奇妙的世界里，已经和大自然成为好朋友了，今天老师给同学们带来了一位大自然中的朋友，你们想知道它是谁吗？请竖起你们的小耳朵仔细听，并猜一猜。（课件播放“风声”画风儿图）
2.风有多重性格，脾气好的时候，我们就叫它风宝宝，今天老师就把风宝宝请到了我们的教室中，他和我们一起学习，一起游戏好吗？
（学生回答后，教师板书课题：风儿轻轻吹)。并画风吹线。
二、教学活动
活动一：风儿在哪里
1.老师这有一首小儿歌让我们一起来读一读，通过读儿歌谁能来说一说风儿是什么样子的？（课件出示儿歌）
看不见，摸不到，
四面八方到处跑，
跑过江河水生波，
穿过森林树呼啸
2.说到风，老师想起唐代诗人李峤的诗《风》也形象的描述了风的特点。同学们有会背诵这首诗的吗？会背诵的和老师一起背诵。
《风》
唐·李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
教师简单解读诗句，强化学生对风的特征的认识。
3.其实在我们生活中风儿无处不在。下面我们就到生活中去找一找风吧。（板书：在哪）
4.同学们能在生活中找到风，在图片中也能发现风的影子吗？
5.既然同学们已经和风成为好朋友了，我们就来做一个小游戏，来感受一下风吧。
用塑料袋帮助同学们感受风。
6.谁能说一说还有什么办法也能制造风？
7.同学们尝试着用自己喜欢的方式来制造风。瞧！风来了，你们制造的风，让红旗飞舞、让草儿晃动、使花儿向我们点头微笑。（播放课件）
8.每小组一个风车，利用风合作想办法让风车转起来。
合作要求：小组合作
（1.）利用多种制风的方法，帮助风车转起来
（2.）小组汇报，每人说一种方法
（3.）评一评哪组方法最多？
9.下面我们再来对风作进一步了解，不同季节的风表现也不同，一年有几个季节（春夏秋冬）下面老师就按季节的顺序帮助同学们了解一下不同季节的风的表现。
活动二：风儿能帮我们
1.（播放教材20页图片）师：同学们，你们观察到风儿能帮我们什么？
学生看图回答。教师根据学生回答情况进行点拨。
师：风儿还能帮助我们什么呢？风儿的用处真大呀！（板书：用处大）
活动三：和风儿一起玩
师：既然我们已经和风宝宝成为好朋友了，春天到了，天气也变暖了，我们可以到野外去和风儿一起玩耍了。我们可以和风儿一起玩什么呢？指生说。（板书：一起玩）
师：老师也搜集了一些和风儿玩的图片，请同学们了解一下。
三、课堂小结
师：有这么多种和风儿玩的方法，请你选择你喜欢的方式到大自然中和风儿尽情的玩耍吧，一定要注意安全和家长一起去，老师祝同学们玩的开心。
板书：
风儿轻轻吹

在哪 在哪
用处大
一起玩