人美版（北京）三年级上册6. 画恐龙教案设计

这是一份人美版（北京）三年级上册6. 画恐龙教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标与重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
三年级上册第6课《画恐龙》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1、知识与技能：知识：了解恐龙知识，学习用各种线条表现不同种类的恐龙。技能：能运用课前搜集的资料与教材内容，用线描的方法创作一幅自己感兴趣的恐龙。2、过程与方法（1）    通过观察、分析恐龙的特征，培养学生的概括能力。（2）    通过学习线描知识，进一步提高学生的表现力和创作能力。（3）    通过教师引导、示范、学生自评与互评，增强美术的评价能力。3、情感、态度与价值观（1）    小组式学习激发学生学习兴趣，树立合作意识与创新意识。（2）    引导学生了解恐龙，增强学生探索自然科学奥秘的意识。（3）    引发学生思考和懂得爱护环境的重要性。（二）教学重难点1、教学重点：学会运用线条造型语言，表现恐龙的特征。体验线描创作的乐趣。2、教学难点：如何通过线条的组合体现变化的美感。 二、教学过程教学环节教师活动学生活动意图课前准备资料收集调查表课题《画恐龙》主要了解内容途径1、必选内容：自主了解感兴趣的恐龙知识2、自选内容：恐龙生活的环境、恐龙的分类以及恐龙的身体结构、不同恐龙的形态特征。   书籍网络等调查内容 收集人 学生收集资料激发学生的积极性。培养搜集资料的能力，增加对恐龙世界的了解。导入环节观看短片，了解恐龙不同形态与他们生活的环境。思考问题：片中是什么动物？他们在做什么？教师小结：这些是曾经居住在地球上的生物，他们在地球上曾经存活了一亿多年之久，最后却神秘的消失了。今天我们就走进恐龙的世界，学习新的一课。引入课题：《画恐龙》学生观看短片，思考，发表自己的观感。   学生倾听激发学生学习兴趣，把学生带入课堂。  让学生简单了解恐龙，进入本课学习内容。新授环节一、            初步感知，了解恐龙。根据学生收集的资料，请同学介绍恐龙相关知识。 教师出示PPT分析恐龙身体结构分为头、颈、躯干、尾、四肢五部分。教师出示不同种类恐龙图片，考一考：你认识它吗？你怎么认出它的？小结：恐龙种类约有1000多种，他们的特点也各不相同。二、            深入感知，学习绘画方法。1．找一找恐龙身上有哪些我们学过的基本形？2．教师出示报告单，请学生用基本形概括恐龙身体的各部分。3．教师出示课件并小结：同学们会发现利用基本形概括恐龙身体这种方法使勾画恐龙外形变得简单多了。三、            深入分析，学习装饰方法。教师出示图片，以及观察手中的模型，来找一找恐龙身上有哪些我们认识的线条？教师出示范画作品，小组讨论，提出问题：老师是如何运用线条来装饰恐龙的？并完成报告单第三题。教师总结：线条的变化板书：长短、曲直、粗细、疏密再次观察，除去线条，还用到什么进行装饰？教师：点和面，运用点线面相结合的装饰方法体现作品的黑白灰关系，使作品更具有美感。 四、            教师示范与欣赏示范方法：演示恐龙轮廓的勾画以及剑龙后肢与骨板的线条装饰方法。重点讲解：构图饱满以及线条的运用与变化。欣赏书中《与恐龙一起生活的年代》，请思考：画家为什么要把人类与灭绝的恐龙画在同一幅作品里？你能体会画家的感受吗？欣赏学生作品，引导学生可以以不同的形式进行创作。      学生倾听  学生与教师一起分析恐龙的结构  学生观察并回答问题   学生观察分析 完成报告单作业1：用基本形概括恐龙的结构。     学生利用报告单作业2的图片与模型自主观察分析恐龙身上的线条并发言。 学生小组内重点分析：范画中线条的变化及运用。并完成报告单作业3   学生了解在创作中还可以运用点线面结合的方法来装饰恐龙。   观看教师示范，认真听讲。     欣赏教材中的作品与学生作品培养学生的语言表达能力。     培养学生的观察分析能力。加深对恐龙的认识。     培养学生观察分析能力。学习表现恐龙外形的方法。     复习已学的线的知识。    观察分析线条的运用，归纳线条的变化。感受线条不同变化的组合给画面带来的美感。解决重难点。        明确过程，讲解重点，突破难点。调动学生的创作热情。   提升欣赏分析作品的能力艺术实践实践内容：以线描的形式绘制一幅恐龙生活的作品。（可以画一只恐龙，也可以画恐龙生活的一个场景。）实践要求：构图饱满  恐龙形象生动         线条丰富有变化学生创作，教师辅导主要关注学生构图问题，线条的组合变化。明确作业要求     进行艺术创作培养学生的创造力，提升审美能力。作品展评画好的作品贴在“恐龙世界”中，评选出不同奖项。学生自评与互评提高欣赏与评价能力课后拓展恐龙作为史前动物已经灭绝，我们要爱护地球，保护环境，保护物种，做地球的守护者。学生懂得要更加热爱大自然。使学生热爱地球，热爱大自然。