语文人教部编版习作：我的奇思妙想教案设计

语文部编版四年级下册

习作二《我的奇思妙想》教学设计

1.把自己的奇思妙想写清楚、具体，做到语句通顺，内容具体。

2.按一定顺序介绍想象的事物，培养学生的想象力和表达能力。

3.享受习作带来的快乐，产生对美好生活的向往之情。

引导学生展开合理的想象。

把自己的奇思妙想写具体，写出新意。

教师   多媒体课件

学生   彩纸、画笔

一、情景导入。

1.师：生活因想象而美好。20世纪，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。莱特兄弟制造出第一架飞机，瓦特发明了蒸汽机，乔治发明了机器人……这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧。

2.板书课题，学生齐读。

二、明确要求。

1.学生打开书，自己读习作内容，想一想本次习作有哪些具体要求？

2.学生在小组内交流，老师随机进行指导。

3.依据学生发言，归纳小结：

（1）讲清自己想发明的物品名称；介绍清楚外形（包括形状、色彩、大小等）；说清楚功能、用途。

（2）本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能，做到内容具体，语句通顺。

4.     学生齐读习作要求。

三、思路点拨。

1.出示作文题目：会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包。

2.引导学生从“奇、妙”角度展开想象，具体想象出物品的神奇之处。并在小组内讨论。

3.讨论交流：

怎样才能够写清楚自己的奇思妙想？应从哪些方面去写？按什么顺序去写？怎样才能写出它的功能？

4.教师引导学生进行归纳：

要想写清楚自己的奇思妙想，首先要搞清楚自己想发明什么，选材时要抓住所发明的东西的“神奇”之处来写。

可以从我们的衣食住行这些方面来选择内容！写清楚你想发明的物品名称，它的外形（包括形状、色彩、大小等），它的特有功能、用途等。

5.进行说明方法的指导：列数字、举例子、作比较。

6.引导学生读课本上的提示，思考自己要想象的内容。

7.指导学生把自己想发明的东西画出来，或像提示那样把想发明的东西的样子和功能一一列举出来。

8.学生展开想象的翅膀，畅想未来，通过多种形式，给自己的奇思妙想拟一个能抓住读者眼球的题目，再想想怎么才能把它写得新奇有趣。

9.指名学生交流自己想要发明的东西，拟的题目以及准备从哪些方面去写？

10.出示评议条件，师生共同评议。

（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。

（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有新意。

11.对学生讲述的内容进行适当的补充，完善。

四、例文赏读。

1.出示优秀例文，引导学生在阅读的基础上学习习作方法。

2.进行习作点评。

五、课堂小结。

1.怎样把自己想象的物品的外形、功能或用法写清楚具体？  

展开联想和想象

介绍外形时可从大小、形状、颜色等角度描写说明；

可按空间顺序介绍其内部构造及功能。

介绍其来历、功能或用法时注意详略得当，重点突出。       

展开联想和想象时联想恰当，想象丰富，有信服力。

2.学生谈谈自己的收获。

六、课后作业。[

1.发挥想象完成习作。

2.写完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙报上，一起分享这些神奇的发明。