生物七年级上册第一节 单细胞生物教学设计

这是一份生物七年级上册第一节 单细胞生物教学设计，共4页。

教学目标
（一）知识与技能：
使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。
描述单细胞生物的形态结构形态结构和生命活动特征。
（二）方法与过程：
首先采用设问法法，提出自然界有没有单细胞生物，之后通过视频确定自然界确实存在单细胞生物， 介绍单细胞生物的种类，然后学生以草履虫为例自学、讨论完成其结构与功能。
（三）情感态度与价值观：
、通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透进化论的观点。
、通过观察实验、讨论与自学，培养学生分析能力以及对信息的整合能力。教学重点、难点
教学重点：
、描述单细胞生物的形态结构特点。
、描述单细胞生物的生命活动特点。教学难点：
、草履虫的呼吸、营养、排泄。
、举例说明草履虫对刺激的反应。教学时数
1课时
教学方法、学法指导
方法：讲授法、五步三查法、讨论法等。
学法：讨论法、自学、对学、群学、观察法等。教学用具
多媒体、黑板等教学过程
复习提问：
生物体生长现象与什么有关？ 描述细胞分裂的过程？
概述动植物细胞的分化过程以及组织的概念？ 新课导入：
通过上节课的学习我们可以看出，生物体要想完成各项生命活动必须无数个细胞的分工协调。那么在
我们自然界中有没有一种生物，它本身只是一个细胞，却能完成各种生命活动呢？ 学生猜测。
新授课：
教师讲解：同学们通过阅读《形形色色的单细胞生物》，我们身边有许许多多的单细胞生物。 出示：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。
提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，它们是怎么完成的呢？ 我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
教师展示草履虫的结构示意图，学生自学：
、草履虫的生活环境和形态；
、草履虫的结构与功能；
、草履虫的运动方式；
、草履虫的食物和作用；
、草履虫的生殖方式。
自学完之后，小组内讨论，展示自己小组的成果。并将不会的问题提出来。教师引导学生总结出：
具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
生命活动：
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖
生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个 草履虫每天大约能吃掉4、3 万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。形态结构：体长大约不到一粒芝麻的 1/10 ，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。
教师播放草履虫运动视频。
教师讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应，它也会趋利避害。教师 PPT展示，介绍实验的步骤以及结果。
提问：那么它是通过神经系统的吗？这种适应能力对其生活有什么意义？ 学生讨论完成学习任务二。
教师提问：单细胞生物已经学完，那么同学们思考：单细胞生物与人类的关系是什么？
学生辩论完成学生任务三。
教师引导学生得出：单细胞生物即对人有有有力的一面，又有有害的一面。学生检测自己的预习结果。
课堂小结：
单细胞生物结构微小，只由一个细胞构成，却能独立地完成运动、呼吸、营养、排泄、生殖等生命活动，并且能趋利避害，适应环境。
自然界存在许多单细胞生物，它们虽结构微小，却直接或间接地与人类有密切的关系。有些对人类有
利。如草履虫，能吞食细菌，使污水净化；眼虫，是监测环境污染的指示动物。有些对人类有害，如小瓜虫，使鱼得小瓜虫病，影响渔业生产。
课堂作业
课本 P54 的自我评价。板书设计
单细胞生物
一、草履虫的形态结构和生命活动特点纤毛运动
收集管、伸缩泡排泄
口沟、食物泡营养
表膜呼吸
细胞核（大、小）生殖
细胞质进行生命活动的场所草履虫对环境变化的反应
单细胞生物与人类的关系