小学语文人教部编版一年级下册7 操场上教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册7 操场上教学设计，共7页。教案主要包含了谈话激趣，引入新课，识字解词等内容，欢迎下载使用。
1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律
1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
一、谈话激趣，引入新课。
操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步……好多运动啊！
（出示图片）
板书课题《操场上》，齐读。
知识链接：
足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
cā chǎng bá pāi pǎ tī
操 场 拔 拍 跑 踢
líng rè nà duàn liàn tǐ
铃 热 闹 锻 炼 体
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
点拨：
熟字比较：杨--场 休--体 伯—拍
加一加：钅+令=铃
门+市=闹
偏旁归类：足 跑 踢
熟字组词：
操：早操 体操 操心
场：广场 菜场 农场
拍：拍手 拍打 球拍
铃：门铃 风铃 铜铃
热：热水 热心 热爱
体：体育 体操 全体
（3）识字游戏：摘果子
二、生字书写
1.出示生字：
打 拍 跑 足 声 身 体
指导写字：
（1）师范写，重点指导“ 打、拍、跑、足、声、身、体”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：
打 dǎ
结构:左右
部首: 扌
组词：打扫 打球
造句：放学后，我和小明去打球。
拍pāi
结构:左右
部首：扌
组词：拍照 拍球
造句：妹妹最爱拍皮球。
跑 pǎ
结构:左右
部首：足
组词：跑步 赛跑。
造句：我们正在赛跑。
足 zú
结构:上下
部首：足
组词：足球 手足
造句：我们正在踢足球。

声shēng
结构:上下
部首：士
组词：声音 铃声
造句：手机里响起了悦耳的铃声。

身 shēn
结构:独体字
部首：身
组词：身体 全身
造句：清晨，爷爷奶奶一起锻炼身体。

体tǐ
结构:左右
部首：亻
组词：身体 体育
造句：我们最喜欢上体育课。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
词语解释，根据语境理解词语：
【热闹】：景象纷繁盛大，气氛活跃。本课指操场上气氛活跃的场景。
造句：节日的大街上人山人海，非常热闹。[来源:学*科*网Z*X*X*K]
【锻炼】：通过体育运动使身体强壮。本课指同学们在操场上通过体育运动，使身体强壮。
造句：我们只有多锻炼，才能拥有更加健康的身体。
课文精讲：
（一）操场是同学们的乐园，课间时分，我们可以在这里做些什么呢？让我们到课文中去找一找，看看那里有没有你心中的答案。
跟老师一起来读一读第一组词语，然后仔细观察这组词中画圈的字，你发现了什么？
依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。
（课件出示）
3.打球可以是很多种运动,你想到了哪些？
打网球 打篮球 打羽毛球
打网球 打篮球 打羽毛球都叫打球。
2．出示词语：打球 拔河 拍皮球。
3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。（板书：打 拔 拍）
（这三个字都带提手旁。）
复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。
（带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）
5.说说自己还认识哪些带有提手旁的字。
（带提手旁的字很多：抓 挂 扫 抬等）
6．拔河：à一种体育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳的两端，向相反的方向用力拉绳，最先把绳上系着标志的一点拉过规定界限的一队为胜。
（二）学习第二行词语。
跟老师一起来读一读第二组词语，然后仔细观察这组词中画圈的字，你发现了什么？
1．出示词语：跳高 跑步 踢足球等图文，说出图上的小朋友干什么。
2.出示词语：跳高 跑步 踢足球。（课件出示18）
3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。（课件出示19）（板书：跳 跑 踢）
4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，
（本组活动以脚为主，词语中的动词都带有足字旁。）
5.领读足字旁，并引导学生书空。
6．你还能说出更多和脚有关的活动吗？
跳远 踢毽子
（三）学习儿歌。
1.整体感知： 自由读儿歌，说一说你读懂了什么？
儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。
2.出示学习第一句。
“铃声响，下课了 ，操场上，真热闹。”
这一句，你读懂了什么？
（交代了时间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。）
3.学习第二句。（课件出示21）
“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”
（1） 这一句说了什么？
（告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。）（板书：要天天锻炼身体好）[来源:学.科.网]
（2）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？
（跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。）
课文主旨：
这首儿歌描绘了下课后,同学们在操场上活动的情景，告诉我们参加体育锻炼可以使身体更健壮。
拓展延伸：
1.乒乓球
球类运动项目之一。乒乓球运动是在桌子上进行的，因此有“桌子上的网球”之称。打球的时候，由于球发出“乒乓”声，所以称为“乒乓球”。在我国,有“国球”的美誉。
2.儿歌拓展。
拍皮球
小皮球，举高高，
扔出去，它就跳，
跳到东，跳到西，
跳到鞋里藏猫猫。
课堂小结：
同学们，学完这节课，那么在运动的时候，我们该注意些什么呢？
1.要穿运动服，手表、饰品不能带。
2.锻炼前，伸伸胳膊，弯弯腰，动作规范，讲文明；
3. 活动全部结束后，整理运动要做好。
作业布置：
背诵今天的课文给爸爸妈妈听。
2.动一动：和爸爸妈妈一起，选择喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，可以把运动的过程，尝试编成小儿歌。还可以搜集有关体育活动的小儿歌背一背。
板书设计：
识字7 操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球 天天锻炼身体好
跳绳 踢毽 丢沙包
成功之处：
1.创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。
2.自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。
3.部编教材的要点培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。
4.词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6个词语中4项体育活动的 名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
(1)字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活 识记。
(2)读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。
(3)学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。
不足之处：
1.放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
2.在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生不局限于课本。