语文5 黄河颂/光未然教案及反思

这是一份语文5 黄河颂/光未然教案及反思，共4页。教案主要包含了朗读诗歌，感知内容，内容研讨，配乐朗诵，教师小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题黄河颂单元（章节）课时 授课时间 教师复备栏教学目标知识与技能词语积累与运用。2.了解诗人光未然及组诗《黄河大合唱》。3.了解黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。 过程与方法1.有感情地朗诵诗歌。2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。情感态度与价值观   激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生爱国主义情操。教学重、难点有感情地朗诵诗歌。2.理解诗歌颂扬黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。3.理解诗歌借歌颂黄河来歌颂民族伟大精神的内涵.教学方法 主要教法资料助学法，学生自主合作探究法 。学法指导合作探究法，小组讨论法，归纳法。教学辅助手段多媒体辅助教学教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。）一、     课堂导入由以下两个活动引入本文教学。用多媒体播放关于黄河的照片和影像片段，然后请一两个学生代表谈观后感。    2.请两名学生根据课前搜集的资料介绍黄河在中国历史上的重要地位和地理位置的重要性。 二、朗读诗歌，感知内容 1.学生初读诗歌，教师提示注意读准下列加点字的读音：2.学生自由朗读，感知诗歌内容，揣摩诗歌的情感。     3.请一两个学生有感情地朗读诗歌。教师点评，并及时给予朗读指导： （1）诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。 （2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南！”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。 （3）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 （4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 （5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。 4.教师范读，学生根据指导反复品读。 三、内容研讨 1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？ 2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？ 3.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？ 4.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？5.诗歌是怎样营造歌词的画面之美的？ 6.如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 7.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ （学生们先独立思考，然后交流讨论，明确）： 朗诵词提纲挈领地概括了黄河的性格，引出下面的唱词。  2.描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。     3.“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。（这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等） 4.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 5.本诗塑造了一个源远流长、气势磅礴、奔腾不息的黄河形象，给人以雄壮豪迈的美感。“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，这样的气势多么雄伟；“把中原大地/劈成南北两面”，这样的气度和力量无坚不摧；“浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边”，这样一条金色的巨龙源远流长；“你一泻万丈，浩浩荡荡”，这样的气魄是何等的伟大坚强！诗中的这些语句，刻画出黄河气势雄伟、源远流长的壮美形象，在读者面前展开了一幅宏大壮阔的雄伟图画，营造了歌词的画面之美。 6.语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。 7.诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 四、配乐朗诵 师生齐诵诗歌，播放音乐《黄河颂》。 五、教师小结昔日，黄河以他英雄的气魄激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独立。今天，愿我们继续宏扬黄河精神，勇往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。 六、布置作业1.请以“啊！母亲！”为开头，综合运用比喻、反复等修辞手法写一段话歌颂母亲。 2.完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 板书设计 教学反思