初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)3* 藏戏教学设计

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)3* 藏戏教学设计，共5页。教案主要包含了多音字，近义词，反义词，理解词语，句子解析，问题归纳，课文分段等内容，欢迎下载使用。

马晨明，1977年生，女，山东菏泽人，硕士生。支援西藏，人民日报记者。现任教师。马晨明（1977-），女，山东菏泽人，硕士生。早年援藏，《藏戏》入人教版课本，人民日报记者。现任教师。
课文主题
本文作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色，表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。
原文链接
藏戏
世界上还有几个剧种是戴着面具演出得呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台得呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束得呢？
还是从西藏高僧东杰布得传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清得牛皮船，被掀翻在野马脱缰般得激流中，许多试图过江得百姓，被咆哮得江水吞噬。于是，年轻得僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有得唐东杰布，招来得只有一阵哄堂大笑。
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞得七位姑娘，组成了西藏得第一个藏戏班子，用歌舞说唱得形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。随着雄浑得歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批得农民、工匠跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地……
藏戏得种子随之洒遍了雪域高原。所到之处，人们为姑娘们俊俏得容貌、婀娜得舞姿、优美清新得唱腔赞叹不已，观众们惊叹道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。
就这样，身无分文得唐东杰布在，雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏得开山鼻祖。
在藏戏里，身份相同得人物所戴得面具，其颜色和形状基本相同。
善者得面具是白色得，白色代表纯洁；
国王得面具是红色得，红色代表威严；
王妃得面具是绿色得，绿色代表柔顺；
活佛得面具是黄色得，黄色代表吉祥；
巫女得面具是半黑半白，像征其两面三刀得性格；
妖魔得面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
村民老人得面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
面具运用象征、夸张得手法，使戏剧中得人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留得重要原因之一。
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏得艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
观众团团围坐，所有得剧情靠“雄谢巴”得解说和艺人们得说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。
在几百年得发展中，藏戏形成了自己固定得程式：开场陈说藏戏历史以招徕观众，正戏表演故事得主要部分，结尾则具有庆贺演出成功之意。
藏戏艺人得唱腔、动作丰富多彩，不一而足。不同得人物用不同得唱腔来演唱，不同得情绪有不同得舞蹈动作来表达，不同得流派、不同得戏班更是有各种风格得表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
课文知识点
二、多音字
藏：zàng （宝藏）cáng （隐藏）
传：chuán（传说）zhuàn（自传）
三、近义词
雄浑——雄壮 柔顺——温顺 敦厚——忠厚
吞噬——吞没 鼻祖——始祖 稀奇——新奇
赞叹不已——赞不绝口
四、反义词
柔顺——暴躁 朴实——浮夸 敦厚——奸诈
压抑——放松 两面三刀——表里如一
鲜明——暗淡 随心所欲——顾虑重重
五、理解词语
剧种：戏剧艺术的种类。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。
吞噬：噬：咬。吞食。
雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。
活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。
女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。
敦厚：忠厚。
演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解。
招徕：招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
优哉：优：美好，舒服；哉：语气词，表示感叹。
开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
随心所欲：随：听任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。
六、句子解析
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
2.还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
3.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
4.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
5.他们别无所求，只要有观众就行。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
6.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。
七、问题归纳
1.课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？
可以突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2.还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。过渡段的作用是什么？
承上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
4.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。“ 不 要 ……不 要 …… 不 要 …… 只要……”句式的运用有什么好处？
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
八、课文分段
第一段：（1—3） 概括介绍藏戏的主要特点。
第二段：（4—7） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三段：（8—17） 具体介绍藏戏的主要特色。
第四段：（18） 总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。