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2020-2021学年写作 学写读后感教学演示课件ppt
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这是一份2020-2021学年写作 学写读后感教学演示课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了理解概念，引述要灵活，点明要自然，感悟要深入，联想要广泛，结语要紧凑等内容，欢迎下载使用。
第一步 研读原作：读是感的基础
读原文时，要精研细读、反复揣摩，不仅要理解文章的字词句，弄懂句子的含义，掌握文章的内容，赏析文章的特色，而且要深入领会文章的主旨以及所表达的思想感情。
读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。
记叙文：抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。议论文：把握中心论点。寓言或哲理性的散文：就要领会其深刻的寓意。···
第二步 写作感受：感是读的升华
针对感想，要写出“观点句”，可以只议论，也可以叙议结合。
理解概念：解决三个疑问
读后感 < 议论文
2.读后感和议论文是一回事吗？
读后感 ≠ 一般的议论文
3.如何寻找感受触点？
（1）抓住原作的主题写。（2）抓住文中自己感受最深的一个情节写。（3）抓住最令我感动的一个人物写。（4）抓住一句或者几句闪光的语言写。（5）抓住文中最巧妙的一种表现手法写。
示例《社戏》 涉及到的感点可以有以下几个：（1）原作的主题： （2）感受最深的情节： （3）最让你有想法的一个人物： （4）最让人受到启发的语言： （5）最有效的表现手法：
我再也没有看过那夜似的好戏，吃过那夜似的好豆。
如：摘豆后煮来吃。
如：谁愿意翻跟头给白地看呢？
如：设置看社戏的多层障碍。
感，动人心也。从心，咸声。 ——《说文解字》
让感受更深更新： （1）感点可以从不同角度思考产生 （2）感点可以在逆向思考中产生 （3）感点可以在由现象到本质的原因探寻中产生
《小石潭记》：这种遭遇完全是不幸吗？作者个人的不幸恰恰促成了写作上的“幸运”。
《小石潭记》：自然山水可以抚慰受伤的心灵； 美，只有遇到了懂得欣赏的人，才能被发现。
《桃花源记》：探究寻而不得原因，会感悟到理想的‘桃花源’在陶渊明时代是根本不存在的。
《 ...》读后感；《 ...》读后； 我读 《 ... 》； 有感于《 ...》
家庭教育秘诀 ——《傅雷家书》读后感人生只有奋斗才有希望 ——读《平凡的世界》有感逆境中成长 ——《钢铁是怎样炼成的》读后感记住美好 ——我读《社戏》有感
明确方法：掌握三个秘诀
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和羡慕那些作家或擅长写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。
引：紧扣原文，引述内容
动笔：用“ _____________________”画出文中“引”的部分。
● 围绕感点，有的放矢地引用原文。 ● 要简练、准确、有针对性。 ● 可直接引述，也可间接引述。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔：用“ ”画出文中“亮”的部分。
亮：针对材料，亮出感点
亮：针对材料，亮出感点
● 用一个简洁的句子，明确表述基本观点。 ● 感点的提出，要有与之相关的引述材料。 ● 观点句在文中的位置是可以灵活选择。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔：用“{ }”标出文中“议”的部分。
议：依据原文，论述感点
● 要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点随意论述。 ● 观点句在文中的位置是可以灵活选择。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔：用“ （ ）”找出“联”的部分。
联：联想拓展，深入感受
联：联想拓展，深入感受
● 切忌就事论事和泛泛而谈。 ● “联”得要正确，即合情又合理。 ● “联”要有针对性。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔： 用“< >”标出“结”语句。
结：回应前文，收束全篇
结：回应前文，收束全篇
● 结尾要与前面的几个部分贯通。 ● 结尾要恰当地回扣“读”的内容。
“引”是基础“亮”是纽带“议”是重心“联”是拓展“结”是回应
邂逅一本好书，如在春之原野，沐三月清风。我真的很幸运，能在这个新冠病毒虐待的寒假遇到《钢铁是怎样炼成的》这样的好书。这本讲述勇气奋斗和友谊的书，以其激荡人心的语言叩开心扉。 小说着力表现了第一代共产主义青年经历各种各样的考验，在战争的火线上总是勇往直前，从而锻炼出自己的坚强性格。保尔·柯察金，这本书的主人公，一个脸色苍白的年轻人戴着布琼尼式骑兵帽，挥舞着马刀，风驰电擎般闯进我的假期生活。他把神奇珍贵的信念撒在我生命的土壤。他那英勇无畏一心为自由而战的执着革命精神成为我效仿的榜样。 如今尚在年幼的我们，生活的长卷尚未在我们眼前全部展开。我受的的磨砺与保尔:柯察金相比甚微。我们也要学会在生活的考验下保持不倒。 迎着保尔锐利、不徇私情的目光，我灵魂深处的思想被冲刷了，于是我挂起人生的征帆，驶向我生命长河的每一个角落。 把脉问诊：这篇习作主要的问题在哪里呢？
大量引述原文
保尔·柯察金的一生坎坷不平，却又丰富多彩。他出生于乌克兰的一个工人家庭，受朱赫来的影响走上革命道路，在几十年的学习和斗争中成为一个坚定的无产阶级革命战士。他曾在风雪严寒中修建铁路，曾冲锋在前英勇杀敌，曾在群众中做政治工作-----渐渐的，疾病夺去了他工作的权利，但他仍在家坚持写作，平凡的一生透露着不平凡之光。 我们都曾因失败而沮丧，失去了自己的方向，找不到前进的道路，我们应该停下来思考是前进还是自暴自弃。保尔全身瘫疾，双目失明，身受疾病的折磨，他仍坚持写作，为革命奉献力量。这是他的选择。他本可以安心养病，置身工作之外，可是他不甘于此，在黑暗中借着微弱的光亮前进，在失败中抓住稀疏的成功的影子。 人生是一段曲折而坎坷不平的路，我们会遇到各种困难，要去面对失败的打击和不被理解的痛苦。但是这些是短暂的，这是磨练人生的火焰，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 和保尔相比，我们在生活和学习中所遇到的困难实在是微不足道了，我们没有理由垂头丧气驻足不前，没有理由因考试失利而哭泣，要把苦恼化作动力，继续前进。我们要树立明确的目标，并为之而奋斗，不被困难击垮，在苦难中磨炼自己。 掩卷沉思，我脑海里又浮现出书中的一句名言：”当他回首往事的时候当他回首往事时，不因虚度年华而痛苦，不因碌碌无为而悔恨，这样，在他临死的时候会说，我把自己的整个生命都交给了人类最崇高的事业——为人类的解放而进行的斗争。”这句话让我懂得了生命的意义。人的一生是有限的，所以我要树立正确的世界观、人生观和价值观，多做一些对他人、对社会、对国家有意义的事情，让自己的人生有价值，活出生命的精彩！把脉问诊：这篇习作主要的问题在哪里呢？
感受较多无中心
“真的，一直到现在，我再也没有吃过那夜似的好豆-------也不再看到那夜似的好戏。”作者厌烦于喧嚣又充满恶意的旧社会，故此怀念起了幼时在乡村看社戏的时光。 本文以优美的语言叙述了随母亲归省，与乡村的伙伴们产生深厚友情，他们帮助我看社戏的事情。作者用生动优美的笔触讲述了我与伙伴们的美好友谊，勾勒出作者所向往的那种恬静安逸、无忧无虑的生活。同时反映出作者对旧社会的厌恶。也因为对那种美好社会的向往，作者踏上以文学拯救民众的道路。 念及此，我不由的庆幸和自豪生活在这样一个新社会，这是老一辈革命家梦寐以求的时代。同时，我又感到沉重的压力，我们若不为这样的社会做些什么，如何对得起那些伟大革命者的浴血奋斗？如何对得起这个和平美好的新社会？把脉问诊：这篇习作存在哪些问题呢？
脱离原文写感
受 感受认识肤浅
● 大量引述原文 ● 感受较多无中心 ● 脱离原文写感受 ● 感受认识肤浅
1. 从本课“误区”部分三篇习作中挑选一篇进行修改，写成一篇规范的读后感。要求：采用正副标题形式，题目自拟，不少于600字。 2. 充分运用“引”、“亮”、“议”、“联”、“结”五法，写作《核舟记》读后感。要求：采用正副标题形式，题目自拟，不少于600字。
实战练兵：写好一篇习作
第一步 研读原作：读是感的基础
读原文时，要精研细读、反复揣摩，不仅要理解文章的字词句，弄懂句子的含义，掌握文章的内容，赏析文章的特色，而且要深入领会文章的主旨以及所表达的思想感情。
读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。
记叙文：抓住人物最突出的某种品质、最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义。议论文：把握中心论点。寓言或哲理性的散文：就要领会其深刻的寓意。···
第二步 写作感受：感是读的升华
针对感想，要写出“观点句”，可以只议论，也可以叙议结合。
理解概念：解决三个疑问
读后感 < 议论文
2.读后感和议论文是一回事吗？
读后感 ≠ 一般的议论文
3.如何寻找感受触点？
（1）抓住原作的主题写。（2）抓住文中自己感受最深的一个情节写。（3）抓住最令我感动的一个人物写。（4）抓住一句或者几句闪光的语言写。（5）抓住文中最巧妙的一种表现手法写。
示例《社戏》 涉及到的感点可以有以下几个：（1）原作的主题： （2）感受最深的情节： （3）最让你有想法的一个人物： （4）最让人受到启发的语言： （5）最有效的表现手法：
我再也没有看过那夜似的好戏，吃过那夜似的好豆。
如：摘豆后煮来吃。
如：谁愿意翻跟头给白地看呢？
如：设置看社戏的多层障碍。
感，动人心也。从心，咸声。 ——《说文解字》
让感受更深更新： （1）感点可以从不同角度思考产生 （2）感点可以在逆向思考中产生 （3）感点可以在由现象到本质的原因探寻中产生
《小石潭记》：这种遭遇完全是不幸吗？作者个人的不幸恰恰促成了写作上的“幸运”。
《小石潭记》：自然山水可以抚慰受伤的心灵； 美，只有遇到了懂得欣赏的人，才能被发现。
《桃花源记》：探究寻而不得原因，会感悟到理想的‘桃花源’在陶渊明时代是根本不存在的。
《 ...》读后感；《 ...》读后； 我读 《 ... 》； 有感于《 ...》
家庭教育秘诀 ——《傅雷家书》读后感人生只有奋斗才有希望 ——读《平凡的世界》有感逆境中成长 ——《钢铁是怎样炼成的》读后感记住美好 ——我读《社戏》有感
明确方法：掌握三个秘诀
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和羡慕那些作家或擅长写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。
引：紧扣原文，引述内容
动笔：用“ _____________________”画出文中“引”的部分。
● 围绕感点，有的放矢地引用原文。 ● 要简练、准确、有针对性。 ● 可直接引述，也可间接引述。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔：用“ ”画出文中“亮”的部分。
亮：针对材料，亮出感点
亮：针对材料，亮出感点
● 用一个简洁的句子，明确表述基本观点。 ● 感点的提出，要有与之相关的引述材料。 ● 观点句在文中的位置是可以灵活选择。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔：用“{ }”标出文中“议”的部分。
议：依据原文，论述感点
● 要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点随意论述。 ● 观点句在文中的位置是可以灵活选择。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔：用“ （ ）”找出“联”的部分。
联：联想拓展，深入感受
联：联想拓展，深入感受
● 切忌就事论事和泛泛而谈。 ● “联”得要正确，即合情又合理。 ● “联”要有针对性。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》，年少无知时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘子，那蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。 在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。 我敬佩和美慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。 于是我情不自禁地想到我的父母，想着虽然生活一般，但他们却乐观幸福的笑容；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，日夜奔波，做工作，任冷风吹痛了脸颊；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发------真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。 平凡的父母给了我不平凡的生命。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担子，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们为我取得好成绩而高兴，因为我知道，父母，都是无私而伟大。 动笔： 用“< >”标出“结”语句。
结：回应前文，收束全篇
结：回应前文，收束全篇
● 结尾要与前面的几个部分贯通。 ● 结尾要恰当地回扣“读”的内容。
“引”是基础“亮”是纽带“议”是重心“联”是拓展“结”是回应
邂逅一本好书，如在春之原野，沐三月清风。我真的很幸运，能在这个新冠病毒虐待的寒假遇到《钢铁是怎样炼成的》这样的好书。这本讲述勇气奋斗和友谊的书，以其激荡人心的语言叩开心扉。 小说着力表现了第一代共产主义青年经历各种各样的考验，在战争的火线上总是勇往直前，从而锻炼出自己的坚强性格。保尔·柯察金，这本书的主人公，一个脸色苍白的年轻人戴着布琼尼式骑兵帽，挥舞着马刀，风驰电擎般闯进我的假期生活。他把神奇珍贵的信念撒在我生命的土壤。他那英勇无畏一心为自由而战的执着革命精神成为我效仿的榜样。 如今尚在年幼的我们，生活的长卷尚未在我们眼前全部展开。我受的的磨砺与保尔:柯察金相比甚微。我们也要学会在生活的考验下保持不倒。 迎着保尔锐利、不徇私情的目光，我灵魂深处的思想被冲刷了，于是我挂起人生的征帆，驶向我生命长河的每一个角落。 把脉问诊：这篇习作主要的问题在哪里呢？
大量引述原文
保尔·柯察金的一生坎坷不平，却又丰富多彩。他出生于乌克兰的一个工人家庭，受朱赫来的影响走上革命道路，在几十年的学习和斗争中成为一个坚定的无产阶级革命战士。他曾在风雪严寒中修建铁路，曾冲锋在前英勇杀敌，曾在群众中做政治工作-----渐渐的，疾病夺去了他工作的权利，但他仍在家坚持写作，平凡的一生透露着不平凡之光。 我们都曾因失败而沮丧，失去了自己的方向，找不到前进的道路，我们应该停下来思考是前进还是自暴自弃。保尔全身瘫疾，双目失明，身受疾病的折磨，他仍坚持写作，为革命奉献力量。这是他的选择。他本可以安心养病，置身工作之外，可是他不甘于此，在黑暗中借着微弱的光亮前进，在失败中抓住稀疏的成功的影子。 人生是一段曲折而坎坷不平的路，我们会遇到各种困难，要去面对失败的打击和不被理解的痛苦。但是这些是短暂的，这是磨练人生的火焰，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 和保尔相比，我们在生活和学习中所遇到的困难实在是微不足道了，我们没有理由垂头丧气驻足不前，没有理由因考试失利而哭泣，要把苦恼化作动力，继续前进。我们要树立明确的目标，并为之而奋斗，不被困难击垮，在苦难中磨炼自己。 掩卷沉思，我脑海里又浮现出书中的一句名言：”当他回首往事的时候当他回首往事时，不因虚度年华而痛苦，不因碌碌无为而悔恨，这样，在他临死的时候会说，我把自己的整个生命都交给了人类最崇高的事业——为人类的解放而进行的斗争。”这句话让我懂得了生命的意义。人的一生是有限的，所以我要树立正确的世界观、人生观和价值观，多做一些对他人、对社会、对国家有意义的事情，让自己的人生有价值，活出生命的精彩！把脉问诊：这篇习作主要的问题在哪里呢？
感受较多无中心
“真的，一直到现在，我再也没有吃过那夜似的好豆-------也不再看到那夜似的好戏。”作者厌烦于喧嚣又充满恶意的旧社会，故此怀念起了幼时在乡村看社戏的时光。 本文以优美的语言叙述了随母亲归省，与乡村的伙伴们产生深厚友情，他们帮助我看社戏的事情。作者用生动优美的笔触讲述了我与伙伴们的美好友谊，勾勒出作者所向往的那种恬静安逸、无忧无虑的生活。同时反映出作者对旧社会的厌恶。也因为对那种美好社会的向往，作者踏上以文学拯救民众的道路。 念及此，我不由的庆幸和自豪生活在这样一个新社会，这是老一辈革命家梦寐以求的时代。同时，我又感到沉重的压力，我们若不为这样的社会做些什么，如何对得起那些伟大革命者的浴血奋斗？如何对得起这个和平美好的新社会？把脉问诊：这篇习作存在哪些问题呢？
脱离原文写感
受 感受认识肤浅
● 大量引述原文 ● 感受较多无中心 ● 脱离原文写感受 ● 感受认识肤浅
1. 从本课“误区”部分三篇习作中挑选一篇进行修改，写成一篇规范的读后感。要求：采用正副标题形式，题目自拟，不少于600字。 2. 充分运用“引”、“亮”、“议”、“联”、“结”五法，写作《核舟记》读后感。要求：采用正副标题形式，题目自拟，不少于600字。
实战练兵：写好一篇习作
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