小学数学人教版三年级下册笔算乘法教学设计

两位数乘两位数的笔算乘法（进位）

教学目标：

1. 知识目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2. 能力目标：

会计算两位数乘两位数进位的乘法。

3. 情感目标：

在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、复习导入：

师：同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数的笔算乘法，下面请大家计算几道题：12×11,32×13,12×44,13×21，学生笔算，先独立做再汇报 及笔算方法。

师：这节课我们继续来学习两位数乘两位数的笔算乘法。

二、创设情境，提出问题：
师出示教材49页例2主题图：

1．各组讨论：怎样计算37×48。

请把想出的计算方法写在纸上。

2．组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

3．师生评议。

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有2000个。

（3）重点评议笔算。

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！

三、质疑再探：

你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。

四、运用拓展：
1．尝试练习。

用竖式计算第50页练习十一中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。

完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。

2．完成练习十一的第3题。

独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。

3．解决问题。

请学生独立完成练习十一的第2、4题。

完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。

4．游戏。

贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。

让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。

完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。

五、总结

1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。

2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。