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    六年级上册美术教案-第1课 徐悲鸿与奔马丨浙美版(2012)

    六年级上册美术教案-第1课  徐悲鸿与奔马丨浙美版(2012)第1页
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    小学浙美版1 徐悲鸿与奔马教案及反思

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    这是一份小学浙美版1 徐悲鸿与奔马教案及反思,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    1.了解徐悲鸿的生平与艺术成就,感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。
    2.通过比较分析的方式,了解徐悲鸿笔下奔马与现实中的马不同的特点。以临摹或创作的方式画一画马,体会徐悲鸿笔下的奔马体现出来的强烈的思想感情。
    3.提高美术观察与欣赏能力,加深热爱祖国、热爱和平的情感。
    二、教学重难点:
    重点:了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。
    难点:感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。
    三、教学准备:
    课前收集徐悲鸿的相关资料,中国画工具,课件,奔马图片
    四、教学过程:
    (一)猜文字,导课题
    出示甲骨文“马”
    提问:(1)这是甲骨文,猜一猜这是一个什么字?
    (2)从甲骨文中,你看到了马的哪些部位?
    总结:是的,马,以它的忠诚、勤恳、灵性获得了人类的认同,成为了我们人类的好伙伴。作为人类好伙伴的马,也是中国历代画家描绘的传统题材之一,今天就让我们一起走进《徐悲鸿与奔马》。
    (二)赏作品,识作者
    1.初赏《奔马》
    提问:
    从这两幅作品中,你获取了哪些美术信息?
    (这是一幅中国画,写意画,画的是马,有落款,有印章,焦墨扫马尾,大块灰色晕染马肚子……)
    以思维导图的形式赏析。
    总结:同学们已经初赏了这两幅奔马图,如果要更深层地了解、欣赏一幅画,我们还要了解他的作者和作者创作时的时代背景,那么接下来,让我们一起来认识这两幅画的作者——徐悲鸿。
    从徐悲鸿的简介中,我们了解到他画马的艺术特征是什么?
    (中西融合)
    总结:现在我们对徐悲鸿有了了解,接下来请同学们再来欣赏一下刚才的两幅奔马图。
    2.再品《奔马》
    (1)小组讨论:
    这两幅奔马作品当中,哪些地方融合了西方绘画中的素描、解剖和光影?
    总结:了解了徐悲鸿画马的艺术特征后,我们再来看看他创作奔马图时的时代背景。
    (视频赏析)
    (2)徐悲鸿作画时正处于我国的什么时期?
    总结:是的,日军占据了大半个中国,那么在这民族存亡的关键时期,作为中国人,徐悲鸿在画奔马中表达出了自己的爱国热情。那请同学们找一找,马身上的哪个部位画出了他当时的愤怒,画出了中国人抗战的决心。
    (3)请学生上台试一试,感受徐悲鸿的爱国热情。
    (三)激豪情,临《奔马》
    1.视频学习画马。
    (确认马头的位置→马的动势→上墨要注意浓淡干湿→表现肌肉关系→注意马鬃和马尾的走向)
    总结:知道了画马的步骤之后,作为新时代的少年,我们今天应该怀揣着什么样的感情来画马,让我们来看一段视频。
    视频赏析《海军成立70周年》
    作业要求:祖国日益强大,作为新时代的我们热爱祖国并以祖国为荣,请临摹一幅徐悲鸿的奔马图,画出你的骄傲自豪以及奋发图强的决心。
    3. 学生自由作画,教师巡视指导。
    (四)展示评价,拓展延伸
    1.把学生画好的作品拼接,呈现出万马奔腾的场景。
    2. 让学生自由分析绘画产生的不同效果,并说一说用了哪些技法表现了自豪之情和奔马的精神。
    3.欣赏《铜奔马》,感受古人如何将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现得那么淋漓尽致。

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