辽海版六年级上册第6课 名人肖像漫画教案设计

名人肖像漫画

     一、教学目的

通过学习漫画，使学生从小树立健康向上的乐观幽默的人生观，并在绘画技巧上懂得如何认真仔细观察人物形象特征，用夸张变形手法尽量用简要的笔法画好人物画。

二、教学重点

观察、分析人物的特征，启发学生的想象力。

三、教学难点

如何把握人物的形像特征和表情神态；学会画人物、场景时如何取舍，学会笔法精练地表达主题。

四、作业要求

结合观察、想象、自主创作几幅有趣味性漫画。

六、教材分析

本课在学生认识漫画、了解漫画的过程中，进一步拓宽学生的想象能力和思维能力，提高学生的创造能力和表达能力；在漫画创作中，要使学生思路开阔、方法灵活，作品富有新意，达到巩固已学知识，真正掌握和提高漫画创作的技能，深化、理解漫画的目的。在教学中，教师利用课件欣赏漫画，形象生动，直观感强，能将一些思想性强的话题极其风趣幽默地表现出来。在如何恰到好处的运用这些特点，突出重点，突破难点，尽量引起学生的兴趣的问题上，我的作法是强调了插入法的教学，即挑选几幅极具特点的相声演员的漫画像和一些有情节的漫画，穿插在授课过程中，借以说明漫画的典型意义；其次，我还大力利用多媒体教学手段，将这种高科技教学方法与传统教学法融为一体，使课堂自始至终洋溢着生动活泼的气氛，而且收到了较好的教学效果。

七、教学过程

 1、组织教学。

 2、复习前面所学的知识。

 3、导入新课：

（1）、利用课件让学生欣赏老师绘制的一些反映日常生活中常见现像的漫画作品。

（2）、用漫画故事提示学生，如何注意根据人物的神态、表情来进行适当的变形、夸张，从而强调并表现出漫画的特点。

4、讲授新课：

（1）、老师出示各种类型漫画，启发学生欣赏。

（2）、小结，让学生认识漫画，了解漫画的创作方法，区别漫画与其它画种的不同之处。

（3）、利用课件出示教学范画后，用提问方法，让学生能够根据图中表现的情节回答问题，从而了解漫画所表现主题的典型意义。

（4）、小结本课题，使学生通过回答问题，启发学生达到提高自己的想象能力、创造能力、思维能力等目的。

（5）、利用课件欣赏漫画名作，把学生带到一种理想的镜界，让学生跟着美的旋律，达到接受良好思想教育的目的。

（6）、讲授漫画中的表达主题和创作方法，激发学生对漫画产生联想、幻想以及自己动手创作的欲望等。

（7）、小结本课题，通过欣赏漫画名作，提高学生的观察力和想象力，启发学生对创作漫画的强烈兴趣。

八、教师分析讲解漫画创作的方法与步骤

A、构思         B、选择构图        C、勾画大形体       D、进一步刻画人物的表情与神态

九、布置作业

（1）、分小组展开讨论，让学生先谈谈自己想画什么内容，打算用什么样的表现手法进行创作。

（2）、根据在生活中观察到的有趣现象画一幅漫画。

十、学生作画，教师巡回指导。

十一、小结，选择一些较好的学生作品，举办一个型漫画作品展览。

展览中，重要是要对学生的漫画作业进行简要的讲评，指出优缺点，重在提高学生进一步创作的兴趣和欲望。

教学反思:

多年的经验说明，我的这种做法是一种切实可行的教学方法。小型漫画展览既让学生在一种轻松、愉快、充满无穷乐趣的环境中达到了学习的效果，还能丰富班级、校园的文化生活。

绘画日记

学情分析:

教学目标

通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、 善、美，提高学生的整体素质。

教学重点:

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点 
通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、 善、 美，提高学生整体素质。

作业 要求

     用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。 

教师教具
电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成）。

学 具

彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料）。

教学过程 
一、组织教学 1分钟
二、导入  新课 2分钟

师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道 有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
生:绘画日记。 
师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣 的事，我们这节课就学习绘画日记。
(板书:绘画日记)
师:那么，·什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书 听声音画彩色记忆画)
三、讲授新课 7分钟
师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
生:答几种不同的情景及色彩。
师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
生:能!
师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
生:有文字部分。
(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)
师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
生:想。
师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:仙)构思画稿。(形象、匀称) 记
(2)用色彩画。(大胆、鲜明) 
(3)文字说明。(概括、简练) 
这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
生:能。
师;下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业 要求)
四、课堂练习 25分钟
师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
(贴一张带有插图装饰的 "讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。

(贴平画"字)
生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。 

师:阿学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?
·生:能行!
学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
五、作业 展评 s分钟
让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。

师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界申;;也希望绘画日记成为你们的朋友。
(板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律
 

反映儿童生活的绘画作品
  一、教学目标 
  加强对学生形象记忆能力的培养，丰富学生的想象力，提高学生绘画语言的表达能力；陶冶学生热爱学校、热爱校园生活的思想情操。
 二、教学重点
 启发学生记忆、想象，命题画的创作步骤。
 三、教学难点 
 具体形象的表现。
 四、教学准备
 1．优秀儿童画作品《课间十分钟》，以及本校学生的优秀儿童画。
 2．搜集少儿歌曲《我们学校亚克西》、《可爱的学校》。
 3．布置学牛留心观察同学们开展的丰富多彩的各项校园活动。
  五、教学过程 
  (一)渲染气氛，揭示课题。
  (二)分析课题，启发想象。
  (三)欣赏范画，学习画法。
  1．欣赏儿童画《课间十分钟》，让学生从内容、构图和表现方法上得到启发。
  2．欣赏本校同学的儿童画作品。
  3．打开教材，引导学生欣赏优秀儿童画作品。
  4．让学生谈谈欣赏范画后的体会，问他们打算怎样来画。
  5．教师讲解、演示方法步骤。
  (1)构图。

《插图》——创作画

第8、9课时

一、教学内容： 《插图》——创作画

二、教学目的：1、让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一幅插图。2、培养学生的想象力和创造能力。

三、教学重点：学生认识插图特点和文学作品的关系。

四、教学难点：培养学生的想象力和创造能力。

五、教学教具：插图作品及步骤图。

六、教学过程：

第一节

200   年   月   日  星期    第    节

    一、导入新课：

    1、提问：你们所知道的、所看到的、所听道的最熟悉的故事是什么？

2、提名学生简述故事内容。

3、导入新课，板书课题。

二、讲授新课：

1、分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容，形象加以说明，加强作品的感染力。

2、分析插图与作品的关系。

插图是用形象表现作品的主要情节及形象，目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，既要尊重文学作品的原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。

（结合课本中的插图《神笔马良》给予讲解）

因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征

3、绘画步骤：

（1）  熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。

（2）  用铅笔定场景位置。画出天空与地平线（室内墙壁地面线），用基本形画出主要的景物。

（3）  定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。

（4）  详细画出各部分。

4、学生作业：（教师辅导）

本课要求用铅笔完成画稿。

5、小结作业情况，要求学生下节课带颜色

三、后

第二节

一、讲评上节课的草稿，导入新课。

二、讲授新课：

    1、出示一些与创作插图有关的形象资料（中外人物服饰及建筑图），讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。

2、分析插图颜色的运用。

运用色彩，一般是根据作品的内容决定的，例如：课文左上图，色调是黄色，表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景；右图开版画形式画的插图，两旁深蓝色突出了红色的中面及其人物，象征了英雄人物的性格。

从上述分析：

（1）  色彩与作品内容有密切的关系，色彩为表达主题而设。

（2）  用颜色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。

（3）  画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。

着色步骤：（学生阅读课文及出示步骤图让学生观察）

教师边讲解边板书：

A、先着主体的颜色。

B、涂背景。背景与主体色彩应有所区分。

C、刻画细部。

三、学生着色，教师指导。

四、课堂小结：

    对主题突出，画面主体符合内容要求，配景有时代特征，色彩鲜明的插图给予表扬。