科学三年级下册第四单元 学习用品中的科学12 笔芯为什么能够伸缩教案及反思

12、笔芯为什么能伸缩

教学目标

1.知道有些物体的形状或大小发生了变化,而构成物体的物质没有改变

2.知道有些物体发生形变时具有弹性,会产生弹力

3.能够选择常见的物体做弹性实验,体会弹力的作用

4.能够通过实验研究弹簧的弹性特点。

5.知道弹力在生产和生活中有着广泛的应用。

教学内容

本课是本单元的第一课。基于校园中的科学,本课以圆珠笔的笔芯为研究对象,探究弹性和弹力是如何产生的。

本课的科学实践活动是探究“弹力是怎样产生的”,分为四个教学环节。

第一个环节通过观察体验使用圆珠笔引出探究问题:有的圆珠笔的笔芯为什么能伸缩呢?

第二个环节通过动手拆圆珠笔研究圆珠笔能够伸缩的原因。学生拆开圆珠笔,发现里面有小弹簧,学生反复拉伸压缩弹簧,体验弹力和弹性。

第三个环节从定量的角度观察弹簧在力的作用下的长度变化,从而更加清楚地认识到弹性形变和受到的力之间的关系。

第四个环节是认识和学习使用弹簧测力计,知道它是利用弹簧的弹性制作而成的。

拓展与应用部分是联系生活,引导学生认识生活中一些具有弹性的物体,知道弹性和弹力在生活中的应用。

教学准备

(一)教师准备

圆珠笔(笔芯能伸缩的),弹簧,气球,皮筋,空注射器,塑料尺或钢尺,铁架台,钩码、弹簧测力计。

（二)学生准备

圆珠笔(笔芯能伸缩的),具有弹性的物体,学生活动手册,记录笔

四、安全注意事项

提醒学生在探究物体弹性的实验中,不要用力太大,防止产生弹性的物体伤到自己或同学。

教学过程

(一)提出和聚焦问题

让学生使用圆珠笔,试一试如何能让圆珠笔的伸缩,再试一试其他笔的笔芯是否也能同样地伸缩。根据体验,提出问题:为什么有的圆珠笔的笔芯能够伸缩呢?

(二)科学实践活动:弹力是怎样产生的

1·探究圆珠笔的笔芯伸缩的秘密。

(1)让学生拆开圆珠笔,从圆珠笔内部寻找笔芯能伸缩的原因

(2)让学生试一试,如果将小弹簧换成其他物体装到圆珠笔里面,笔芯还能够伸缩吗?

谈话:小弹簧是笔芯伸缩的关键因素。那么,为什么装上弹簧笔芯就能方便地伸缩呢?弹簧有什么作用呢?学生交流自己的观点,提出猜想。

2.体验弹力的作用,观察物体的弹性形变

(1)学生分组实验:反复拉伸弹簧,观察弹簧形状的变化,体会当弹簧产生形变时对手的作用力。

(2)学生分组实验:反复按压弹簧,观察弹簧形状的变化,体会当弹簧产生形变时对手的作用力。

3.通过定量实验观察弹簧的弹性形变。

将弹簧的一端固定在铁架台,再将直尺固定在弹簧的旁边,便于随时测定弹簧的长度。

(1)弹簧下端不挂钩码,记录弹簧的长度

(2)在弹簧下端挂1个钩码,记录弹簧的长度,取下钩码后,再记录弹簧的长度。

(3)在弹簧下端挂2个钩码,记录弹簧的长度,取1个钩码、2个钩码后,分别记录弹簧的长度。

改变悬挂的钩码数量,多做几次实验,观察弹簧的长度变化。最后学生发现:用力越大,弹簧伸长的长度越长;当撤去作用力后,弹簧又恢复到以前的长度。

4.总结

在学生有了体验和实验后,引导学生认识弹力和弹性的概念。弹力是物体受到外力发生形变后,撤去外力,物体要恢复原来的形状所产生的力。弹性是物体受到外力作用后发生形变,当撤去外力作用后能够恢复原来的性质。

5.学习使用弹簧测力计。

引导学生观察弹簧测力计,了解它的结构并学习使用方法,然后用弹簧测力计测量物体的重量。

(三)拓展与应用

让学生找一些身边的物体,先猜测它们是否具有弹性,然后动手实验。

(1)学生先往注射器里面抽入一定量空气,再将注射器的针孔堵住,用力推活塞,并谈谈有什么感受;松开手后,再观察活塞的位置变化。

(2)学生用手按压充满气的篮球或足球,并谈谈有什么感受;松手后,观察篮球或足球的形状发生的变化。

(3)学生用手拉皮筋,谈谈有什么感受;松手后再观察皮筋的长度变化。

(4)学生将钢尺或塑料尺或薄木条等,一端压在桌边处,用手按压悬空的另一端,谈谈有什么感受;松手后,再观察钢尺的形状变化。

最后,让学生到生活中发现更多具有弹性的物体了解弹性和弹力在生活中的运用。