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    二年级下册音乐教案第五单元 欣赏 调皮的小闹钟 |人教版
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    小学音乐人教版二年级下册欣赏 调皮的小闹钟教案

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    这是一份小学音乐人教版二年级下册欣赏 调皮的小闹钟教案,共5页。教案主要包含了聆听《调皮的小闹钟》,师小结本课时学习情况等内容,欢迎下载使用。

    课题:《调皮的小闹钟》
    学 习 目 标
    1、聆听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的活泼调皮的闹钟形象。
    2、能哼唱《调皮的小闹钟》的音乐主题,分辨主题与插部的不同。
    3、能编创不同的律动动作表现《调皮的小闹钟》的不同乐段。
    学情分析
    二年级的学生好动,喜欢直观形象的学习形式。
    学习重点
    学习目标1、2、3
    学习难点
    学习目标2
    教法与学法
    弥漫教学法、听、看、拍、唱、动
    学习准备
    音乐书 课件
    板书设计
    学案过程
    设计意图
    多元建议
    一、聆听《调皮的小闹钟》
    情境引入 初步感知
    师:孩子们,欢迎走进今天的音乐课堂,现在就让我们跟着音乐跳起来吧!(播放音乐,师带领律动)
    1、律动《时间像小马车》
    师:哒哒哒哒,哒哒哒哒,时间像小马车向前奔跑,一去不复返,现在,小闹钟来到了我们的课堂,让我们一起听一听小闹钟的音乐。(播放音乐A,师出示小闹钟)
    2、由珍惜时间引出小闹钟,听主题A,小闹钟的心情。
    师:孩子们,随着音乐你感觉到小闹钟的心情是怎样的?生自由说(开心、好笑、高兴、欢快、快乐……)
    师:孩子们真会听,是的,这段音乐向我们传递着小闹钟欢快的情绪。
    = 2 \* GB4 ㈡ 深入探究 熟悉主题
    1、熟悉主题A
    = 1 \* GB3 ① 师:孩子们,你们知道小闹钟走动的时候会发出什么声音吗?谁来模仿一下。(生模仿声音,纪律不好:孩子们,我们仔细听听小闹钟的声音)
    生:我的小闹钟是滴答滴答的。
    师:声音真清脆。
    师:你来。
    生:叮叮当当的。
    师:不错,还有不一样的吗?
    生:叮铃铃、叮铃铃。
    = 2 \* GB3 ②师:好,谁能用动作来模仿小闹钟走路的声音。
    生:-------
    师:你做得很形象。
    师:谁的小闹钟和他的不一样?
    生:---------
    师:还有不一样的小闹钟吗?
    生:-----------
    师:你们真是一群可爱的小闹钟。
    = 3 \* GB3 ③师:孩子们,竖起你的小耳朵听一听,看小闹钟的指针在规规矩矩地走吗?(播放音乐A)
    (预设:a、师不用动作提醒,生:在规规矩矩的走路。师:这段音乐中,小闹钟不规矩走路的地方很短我们要认真聆听,再来听听。动作引诱,播放音乐A)
    生:小闹钟没有规规矩矩的走路。
    师:对了,小闹钟不规矩走路的音乐很短,能听出来,你们真的很棒。
    = 4 \* GB3 ④ 听音乐,用律动表现不规矩的地方。
    师:谁能做一做小闹钟不规矩走路的样子。(抽学生,教师加弹舌为学生伴奏)
    师:好俏皮的小闹钟呀!孩子们,起立!我们都来做做小闹钟不规矩走路的样子,看谁最有创意。(组织教学:孩子们,听音乐,师用弹舌为生伴奏)
    (语速放慢,讲故事)
    师:小闹钟们真可爱,请听老师讲一个故事,原来,小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说:哎呀!天天这么走,我的脚都走痛了,要是我也能玩一玩就好了,于是,他放慢了脚步,一边走一边玩,有时候还要停下来睡大觉呢!看来,小闹钟真是调皮哦!(老师出示课题“调皮的”)
    ⑤复听主题A,用设计的动作随音乐律动。
    师:孩子们,让我们,再次聆听音乐,请你们用自己喜欢的动作表演小闹钟吧!(播放音乐A)
    师:孩子们真能干!你们的动作不仅有创意,而且,很有节奏感。(请坐下)
    ⑤听琴,用“LU”哼唱。
    师:为了奖励你们,老师唱一段旋律送给大家,注意观察老师的表情和口型,并听听老师的声音是怎样的。(师自弹自唱)
    师:抽生,孩子们观察得非常仔细,请孩子们跟着老师一起发LU音。其实,刚刚老师唱的这段旋律是这首乐曲的主旋律,请孩子们用LU随着音乐哼唱。
    师:现在,就请孩子们跟着李老师的琴声唱起来。(师生跟琴唱)
    师:老师有个建议,咱们男生和女生来比一比看谁唱的好。
    师:
    师:男生和女生都不相上下,请全班同学跟着琴声再来唱唱。
    2、熟悉主题B
    = 1 \* GB3 ①聆听主题B:和A相比有什么不同?它会干什么呢?
    师:你们的声音真好听!孩子们学会了哼唱,让我们再聆听第二段音乐,看看这段音乐和第一段音乐有什么不同?(播放音乐B,预设1:这段音乐更慢了。师:你体会到音乐的速度不一样。预设2:这段音乐更优美了,没有刚才的音乐欢快。师:你体会到音乐的情绪不一样)
    师:孩子们猜猜,这时小闹钟会干什么?
    生:它想休息了,好吧!我们学学小闹钟偷懒的样子。(播放音乐B)
    师:果然,一个个都是淘气的、偷懒的小闹钟。
    3、熟悉主题C
    = 1 \* GB3 ① 聆听主题C
    师:虽然小闹钟很调皮,但还是不忘自己的任务。现在来听一听第三段音乐的情绪又发生了什么变化?(播放音乐C,边听音乐,师在黑板上边划旋律线)
    生:欢快、快乐、积极。
    师:对了,这段音乐非常的热闹、欢快,音乐里多次出现的铃声,把音乐推向了高潮。前段时间小闹钟偷懒了,但它很快意识到这是错的,现在它改正了缺点,积极的工作。听,它的铃声正努力的叫小主人起床呢!(播放音乐C,师引导学生划旋律线)
    师:可爱的小闹钟们,刚才李老师用旋律线来表现了铃声,你们能用自己的动作来表现铃声吗?
    生:能。
    师:请大家迅速的跟前后左右的同学组成一个小组,进行创编。(师走到孩子中间去)
    师:好,孩子们创编好了吗?
    生:好了。
    师:老师想看看你们的创编成果,跟着音乐来展示一下。(播放剪接铃声音乐)
    师:老师发现这一组的孩子表演得非常棒,你们上来展示一下。(放铃声音乐)
    师:这边也有一组表演得很精彩,请你们上来。(播放铃声音乐)
    师:你们的创编也很精彩,谢谢你们。
    = 2 \* GB3 ② 复听,什么乐器模仿的铃声?
    师:不知道孩子们注意到没有,音乐里的铃声是用一种打击乐器来演奏的,我们来听一听是什么乐器?(生如果猜不到拿出三角铁,师:音乐里的铃声使用这个乐器演奏的,它叫-----。)
    生:三角铁
    师:对,孩子们的小耳朵真会听,这就是三角铁它的音色清脆、悦耳、穿透力强,它的演奏方法有两种,一是直接敲,二是滚奏,这里我们用滚奏的方法来演奏铃声。
    = 3 \* GB3 ③再听音乐用动作表现,加入乐器模仿铃声。
    师:哪些小朋友愿意,用三角铁来模仿铃声(请生起来,试试滚奏)你们两个要注意了,当小闹钟铃声响起的时候你们就为它伴奏。其它的孩子,你们的任务也来了,你们是要用刚刚自己创编的动作来表演铃声。(播放铃声)
    4、 熟悉结构 介绍作者
    = 1 \* GB3 ① 完整聆听,用动作表现各主题出现的顺序,教师板书。
    师:你们的表演感染了李老师,现在,我们把这首乐曲的前三段连起来听听,请仔细聆听,排出它正确的顺序(音乐放完后,学生回答教师贴顺序)
    师:孩子们请看,像这种同一主部和不同插部多次循环交替而构成的曲式叫回旋曲式。
    = 2 \* GB3 ② 结尾的音乐给你什么感受?
    师:细心的孩子们,我们来听听音乐的结尾,小闹钟怎么了?(播放结尾音乐)
    生:小闹钟坏了。
    师:请你用动作表现一下坏了的小闹钟,
    生:主人把它丢了。
    师:被丢弃的小闹钟是什么表现。(上回答,并做动作)
    师:对。小闹钟坏了,它总是这么调皮,最后由于不守时间,自作主张而散架了,但是,你们可不能学小闹钟调皮的时候哟。
    师:《调皮的小闹钟》是美国著名作曲家、指挥家安德森创作的一首音乐作品。原来,1945年这天,安德森房间里的一台小闹钟出了毛病,总是走走停停,于是,他写下了这首好听的乐曲。
    = 3 \* GB4 ㈢ 完整展现
    师:最后,我们来完整的表演这首乐曲,全体起立,准备好了吗?听,调皮的小闹钟来啦!(播放音乐)
    四、师小结本课时学习情况。



    带问题专注聆听
    弥漫教学,熟悉歌曲
    层层深入
    学科性
    表演评价
    创新性
    作业导航:

    多元反思:
    参考文献:
    3年级下册教参
    2011版《音乐课程标准》
    网络资料
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