六年级下册竹石评课ppt课件

这是一份六年级下册竹石评课ppt课件，文件包含10《古诗三首》第三课时课件ppt、10《古诗三首》第三课时教案doc、10《古诗三首》第三课时练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共13页， 欢迎下载使用。
郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，兴化(今属江苏)人，清代书画家、文学家。“扬州八怪”重要代表人物，其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突出。 主要作品：《竹石》《板桥全集》等。
1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。2.理解诗句的含义。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬”把竹子拟人化，“定”写出竹子目标之明确，“不放松”写出竹子意志之坚定，使挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前。“咬”“立”这两个动词，运用了拟人的修辞手法，很生动形象，表现了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
“千磨万击”“东西南北风”既指自然界，也指人类社会，写竹子坚韧，就是写人的骨气。诗人用“坚劲”“任尔”等有力的词语，充分表现了竹子在艰难、恶劣的境遇中坚韧不拔、顽强不屈的精神，抒写了诗人自己对当时黑暗、污秽社会不妥协的斗争意志和高尚节操。
这首诗运用了托物言志的表达方法，借写“竹子”来表达自己的志向。
诗人借赞美长在岩石中的竹子来说明我们做人要有气节，不能随波逐流；同时诗人也在抒发自己对当时黑暗的社会现实不满，不愿意妥协，坚决斗争到底的高尚节操。
“咬定”“不放松”可以适当读出力度，表现出竹子的品性。“千磨万击”可以读得慢一些、重一些；“还坚劲”语调略微上扬，表现出环境的恶劣和竹子的坚韧。最后一句可以读得舒缓、从容一些，把顽强自信的态度表现出来。
综合来看这三首诗，都是写物的诗，诗人分别描写了它们的什么特点？仅仅是赞美它们吗？诗人分别借物抒发了什么情感，赞美了什么精神？
《马诗》前两句写景，后两句抒情。写景是为后面抒发感慨做铺垫。流露出诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又生不逢时的感慨、愤懑、矛盾的心理。
《石灰吟》中诗人以石灰自喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿，抒发了诗人不同流合污的思想感情。
《竹石》表面上写竹，其实是写人，写诗人自己正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，在曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强。