小学科学教科版 (2017)六年级上册5.电磁铁教案

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级上册5.电磁铁教案，共3页。

课例编号
5
学科
小学科学
年级
六年级
学期
第一学期
课题
《电磁铁》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020.07
教学目标
教学目标：
1.科学概念目标：
电磁铁的磁性强弱是可以改变的。
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。
电磁铁的磁性强弱与所用电池数量有关：电池数量多磁性强，电池数量少磁性弱。
2.教学探究目标：
完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。
能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电池数量对磁性强弱的影响。
能够用实验数据论证自己的观点。
3.科学态度目标：
体验科学实验设计的严谨性。
体会合作学习的必要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标：
了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。
教学重点：
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。
电磁铁的磁性强弱与所用电池数量有关：电池数量多磁性强，电池数量少磁性弱。
教学难点：能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电池数量对磁性强弱的影响。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
各位同学大家好，我是来自丰台区芳古园小学的科学魏老师，今天我们一起来学习电磁铁。
一
聚焦
请你观察这幅图片，再结合我们上节课制作的电磁铁，你有什么发现？还有什么问题？
预设1：图片中的电磁铁能吸起来很重的物体，我们制作的电磁铁只能吸引大头针。
预设2：为什么电磁铁的磁性强弱不一样呢？
同学们说的很对，电磁铁的磁性强弱是不同的。请同学们想一想我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
预设1：我认为电磁铁的磁性强弱和线圈的匝数有关。
预设2：我觉得电磁铁的磁性强弱与铁芯的长短和形状有关。
预设3：我想还可能与电池的数量有关系
预设4：也许线圈的长短和铁芯的粗细也会影响电磁铁的磁性强弱。
同学们找到这么多可能影响电磁铁磁性强弱的因素。今天就让我们一起来研究一下，课堂上时间有限，我们先选择线圈匝数和电池数量两个因素来探索研究。
二探索
活动一：设计实验研究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系
1.制定研究计划
让我们先来验证电磁铁的磁性强弱是否与线圈匝数有关。请同学们结合实验报告单上的内容，想一想，你打算如何完成这个实验呢？
在你设计的实验中需要改变的实验条件是什么？不变的实验条件又是什么？怎样才能做到公平实验呢？
预设：我们探究的是线圈匝数所以需要改变的是线圈匝数，其它因素不能改变。
如何证明电磁铁磁性是强还是弱呢？我们听听其他同学是怎么说的？
预设：我们在实验时要关注电磁铁吸引大头针的数量，数量多表示磁性强，数量少表示磁性弱。
说的真好，以后的表述中，我们也要这样说完整。
2.选择合适的实验器材进行实验
在刚才的讨论中我们明确了需要改变的因素是线圈匝数，老师给大家准备了两组不同的电磁铁（第一组：线圈匝数30、35、40圈；第二组：线圈匝数20、40、60圈），请你想一想选择哪组电磁铁进行实验效果更好呢？为什么？
预设1：我认为都可以。因为线圈都有差别。
预设2：选择第二组，第一组的电磁铁线圈匝数相差太少了，可能会影响实验效果。
你们认为谁的意见更好呢？哦，大多数同学都认为第二位学生说的更有道理。老师也是这样认为的。为了让实验效果更加明显，我们要选择线圈匝数有明显区别的一组电磁铁进行实验。
3.实验
结合视频
4.分析实验结果
在刚才的实验中我们得到了相关的实验数据，请你把电磁铁磁性的强弱进行排序并说一说，通过这些数据你能得到什么结论？
预设：我们的实验结果是：线圈匝数是60圈的电磁铁吸引的大头针数量多，线圈匝数是40圈的电磁铁吸引的大头针适中，线圈匝数是20圈的电磁铁吸引的大头针数量少。这说明电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关，线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。
我们怎样表述才能更加严谨？刚才的结论是不是有所遗漏？谁再完整的说说？
预设：在其它条件不变时，电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关，线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。
说的非常好，也请同学们及时完成实验报告单。
活动二：设计实验研究电磁铁磁性的强弱与电池数量的关系
1.制定研究计划
在聚焦环节的讨论中，我们还关注了电池数量可能带来的影响。请同学们想一想如何设计这个实验，并完成实验报告单的相关部分。
2.选择合适的实验器材进行实验
我们选择用电池数量是1节、2节、3节的电磁铁来完成该实验。
3.实验
结合视频
4.分析实验结果
在刚才的实验中，我们得到了相关的实验结果，请你说一说，通过这些数据你能得到什么结论？注意表述要严谨。
预设：在其它条件不变时，电磁铁磁性的强弱与电池数量有关，所用电池数量越多，磁性越强；电池数量越少，磁性越弱。
三研讨
这是我们对两次实验数据的汇总。请同学们分析两次实验中的数据，你又能得到什么结论？
预设：在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁所用的电池数量越多，磁性越强，电池数量越少，磁性越弱。
四总结
课堂回顾：今天我们通过实验，完整、深入地探究了“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”。通过研讨我们知道了在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁所用的电池数量越多，磁性越强，电池数量越少，磁性越弱。
最后，请同学们做好神奇的小电动机一课的学习准备，需要准备的材料有小电动机、铜丝、药瓶、皮筋、环形磁铁、导线、电池、电池盒。今天的课就上到这里，同学们再见！