小学科学教科版 (2017)二年级上册1.地球家园中有什么教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)二年级上册1.地球家园中有什么教学设计，共4页。

课例编号
1
学科
小学科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《地球家园中有什么》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2018 年 7月
教学目标
教学目标：
科学概念目标
1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
科学探究目标
1.会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。
科学态度目标
1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学重点：会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。
教学难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一
聚焦
1谈话导入，引出新课。
师：同学们，如果问你你的家住在哪儿？你会告诉我在某某小区、某某街道。如果从宇宙中看呢，你的家住在哪儿呢？你一定会告诉我，你的家在地球上，是啊，地球是我们大家赖以生存的家园。作为地球上的居民，你了解地球吗？我们的地球家园中都有什么？
（出示课题）
2.从宇宙视角，观察地球。
师：这是从太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球表面有大面积的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色星球”，地面没被海水淹没的是一块一块的陆地。
二探索
1.观看照片，引发思考。
师：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地球家园中有什么？我们边看边想一想。
出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、山川、农田、草原，其间还生活着许多动物、植物。
2.画图表达，介绍方法。
师：我们的地球家园这么美，特别适合用画笔来描绘。我们来画一画吧。你可以找一张白纸，借助圆形盖子画出一个圆，用这个圆代表地球。把你想到的地球上有什么都可以画在圆形的上面和外围。
3.交流想法，修正认识。
出示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。
（1）师：你想想可以画什么呢？这位同学想到地球上生活着凶猛的野生动物，她画了一只老虎，你们觉得这样画老虎好吗？你看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看画的非常好，但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。如果你画不好，画不像也没关系，我们只要通过画图表达出地球上有什么就可以了。
（2）师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家园中生活着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类吗？显然不是，所以你要思考的更加全面些，人类画一两个就可以代表了，地球上所含有的东西我们尽量都用画图的形式展现出来。
（3）师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们觉得地球家园图中该不该画恐龙呢？恐龙是中生代时期，大约2.3亿年前生活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6500万年前突然全部消失。所以恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记录自然事物，你可以画恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。
（4）师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园图中该不该画呢？古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但现今人类还无法实际探查到有外星人存在，所以地球家园图中不应该画外星人，我们画能观察到的，比如这张画中的太阳和星星就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。
（5）师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球上有什么，后来他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他又画上了太阳、月亮、星星和云彩。你在画图时也可以像他一样，从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。
三研讨
1.梳理图画，了解内容。
师：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来帮他梳理一下。首先他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之处呢？对，它们都是动物。大树、小草和小花，它们有什么相同之处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子，我们都知道房子是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是火山呢。
他画了小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工具？你找一找。对，还有飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝色你知道画的是什么吗？对，是海洋和河流。咱们再来看看在地球四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮、星星，还有一朵朵云。
2.练习分类，抽象概括。
师：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么呢？我们来分一分类，可以看的更加清楚。
师：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵、建筑和交通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。我分了两类，左边是动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想这是按什么标准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的，是地球上大自然本来就有的，右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是按照天然的和人造进行分类的。
师：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又丰富的自然世界。
师：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边的山川大地、河流大海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，右边的是没有生命的。
3.展开想象，感悟联系。
师：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不论是有生命的还是没有生命的，如果缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以发挥想象，说一说。
师：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球就光秃秃的，食草的动物没有食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食了。不仅如此，地球的生态环境被破坏，地球上没有绿色植物制造氧气，我们人类没法生存下去。
师：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有肉吃，吃肉的动物也没有了食物。地球的生态平衡就被打破。
师：如果缺少了山川、大地会怎样？可能地球上到处都是水吧？山川、大地里面有大块的岩石和肥沃的土壤，没有了岩石和土壤，生活在陆地的动物还有我们人类都没有了立足之地，陆地上的植物也不能把根扎入土壤中了。
师：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那时地球上就没有了水，同学们一定都知道，水是生命之源，没有了水，地球上所有生物，包括我们人类、动物、植物最终都会死亡。
师：如果缺少了太阳月亮这些地球的邻居呢？其实它们虽然不属于我们地球，但对我们地球都有影响。比如，缺少了太阳，我们地球就会变得黑暗、寒冷，动物植物和我们都难以生存。
师：同学们，通过刚才讨论，你现在认为地球自然世界中，缺少其中一样可以吗？
小结：相信你一定发现，地球家园中自然世界的一切，都是相互联系的，而且缺一不可。
四
拓展
布置作业，活动拓展。
1.师：课后请同学们用画笔完成你的地球家园图，把你自己想到的地球家园中有的都画出来，相信你比课中的这位同学想到的还要丰富。你有学生活动手册，就直接画在手册的第3页，如果没有手册就画在白纸上。
2.师：课后，你可以在家长的带领下，到室外看看，到大自然中找一找，我们的地球家园中还有什么。你可以抬头仰望天空，还可以向四周看一看，更是要向下看看地面，做个深呼吸感受一下，静下心来再听一听自然的声音，看看是不是在地球家园中还能发现许多事物和现象。