小学数学搭一搭（二）教学设计

这是一份小学数学搭一搭（二）教学设计，共4页。教案主要包含了预习，问题，自主，小组互动交流展示，教师讲解，课堂等内容，欢迎下载使用。
课题1.3搭一搭（二） 第   1    课 时课型新授备课时间  授课时间 教学目标1.知识目标： 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2.能力目标： 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。  3.情感目标： 感受数学与日常生活中的广泛应用。内容分析教学重点： 理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。教学难点： 掌握有余数除法竖式写格式。教学方法自主探索  合作学习  讲授法教学手段多媒体课件  小棒  圆形纸片若干板书设计搭一搭（二）       16÷6=2(个)……4（根）教学流程环节具体内容学法指导一、预习（课外）8’1、学啥我知情1、理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。认真观察图片，将图片中的信息看懂，看懂表格。2、6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？3、6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、问题情境3’2、分析 读懂 16根小棒，每6个一组，可以搭几个？还剩几个？  与同学一起更细致的读懂表格。三、问题整合5’3、问题大家选6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？师生共同筛选四、自主 学习  10’     16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。        1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。        由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。       （1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。       （2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。             16÷6=2（个）„„4（根）          说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一定要比除数小。                                           独立完成然后用小组反馈。学生的独立完成锻炼学生的思维能力，通过小组研讨深化知识。 五、小组互动交流展示    5’5、展示我精彩（板演5讲解）  说一说个部分的意义及名称。 应用新知展示合作突破自我六、教师讲解、课堂小结26、点拨  我提升 看一看，说一说。  13÷5=2……3先观察，再解释算式的意义。 　　    教师及时而系统的总结。七、课堂   练习    7’7、练习当堂清 1、（2）结合分物过程，和同伴说一说竖式中每一步的意思。2、有15个车轮，分别可以装几辆车，还剩几个车轮？（1）填一填（2）分别写出除法竖式，算一算3、括号里最大能填几？ 独立用5分钟完成然后用2分钟小组反馈。以小组互检的方式完成练习     问题后置8、问题大家议1、完成课后资源与评价作业充分学习2、在课后学习中遇到的问题在同学中寻求帮助独立解决教学反思理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。这节课的教学我吸取了搭一搭（一）的经验将课堂教学时间变得更紧凑，在搭一搭的环节让学生互帮互助既提高了效率也。纵观本节课，我主要让学生自主探索，操作，交流，发现，感受余数一定比除数小，当然学生在动手搭一搭环节，还是处理得不好，部分孩子搭小棒时还是流于形式，没发挥到它的作用，而且秩序有点乱，用学具确实可以帮我们把一些抽象的问题形象化，但怎样真正发挥它的作用呢？这是我接下来需要继续努力的地方。