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人教部编版一年级语文下册《句子 专项复习》教学课件PPT小学优秀课件
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这是一份人教部编版一年级语文下册《句子 专项复习》教学课件PPT小学优秀课件，共26页。
句子 专项复习人教部编版 语文 一年级 下册这段话是对喜鹊的动作描写， 表明了喜鹊很多，而且彼此团结 友爱。1、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安 静静地睡觉。2、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了， 捉到虫子就给小鸭子吃。从这件事可以看出小公鸡具 有团结友爱、关心他人的美德。第一课时1.精彩句“飞快地”说明小鸭子非常 关心小公鸡，看见小公鸡有危险 就马上来救他。3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的 背上。4、不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶 子，吐出了雪白雪白的棉花。“碧绿碧绿”“雪白雪白” 写出了叶子和棉花的特点，说明 棉花长得非常茂盛。2.设问句1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。2、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。设问句是以自问自答的形式突出 强调的内容，故意先提出问题，再 自己回答。强调了句子的主要内容， 引起读者的注意和思考，引出下文， 承上启下，吸引读者。设问句设问句是不需要别人回答， 读者自己提问自己回答的句子， 目的是起到强调内容的作用。设问句首先要有一个问句。 设问句的组成形式是问题+答案， 二者缺一不可。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季节。判断，这句话是设问句吗？是设问句3.拟人句1、蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。2、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们常常水果的香甜。3、蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。拟人就是把事物人格化，让它们 和人一样有感情、有语言、有动作， 从而使叙述更加生动、形象。运用 拟人的修辞手法能使事物的特点更 突出。请你再写出几个拟人句。1、原来花草都像白天一样微笑。2、棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧。”3、书包里的文具盒，就是这些文具的家。4.比喻句、拟人句1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”2、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”3、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”4、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”这四句话把小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼 儿当成人来写。把荷叶 分别比作摇篮、停机坪、 歌台、凉伞，生动、形 象地写出了荷叶对小动 物们的不同作用。第二课时5、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家 叫我们七星瓢虫。6、她咧开嘴笑啦！运用比喻、拟人的修辞手 法可以使句子更加生动、具体。4.感叹句1、我多想去看看！2、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！3、她多么盼望有医生来给她治病啊！4、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙 吧！这些句子用感叹句的形式来表达，语气更加强烈。四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！判断，这几句话是感叹句吗？是感叹句5.疑问句1、别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？2、燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 是要下雨了吗？疑问句是按照句子的语气分出来的， 疑问句是在向对方发问，不知道答案，需 要对方来回答。运用疑问句可以使文章更 生动，也可以引起读者的思考和兴趣。请你再写出几个疑问句。1、你今天为什么迟到了？2、你是几年级的学生？3、明天会下雨吗？6.反问句1、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到 桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？2、花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？反问句表面上看起来是疑问句的形式， 但实际上表达的是肯定的意思，答案就在 问句之中。第三课时我们怎么能破坏环境呢？判断，这句话是反问句吗？是反问句7.描写动作的句子他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米， 去摘桃子。“看”“扔”“摘”这几个动 词形象、生动地写出了小猴子的顽 皮与不专一。请你再写出几个描写动作的句子。1、他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。2、小白兔连忙挎起篮子往家跑。3、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。8.描写心理活动的句子元元打了个哈欠，翻了个身，心想：在睡一分钟吧， 就睡一分钟，不会迟到的。心理活动是指在生活中，当我们遇到一些事情 的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写可 以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法 和感受，让文章内容更充实。9.含有关联词“一……就……”的句子天一黑就不敢往外瞧。可我一看窗外心就乱跳……“一……就……”是表示承接关系的关联 词，这里的“一”后面的内容表示先发生的前 一个动作，“就”后面的内容是由前一个动作 引起的后一个动作。第四课时请你再写出几个这样的句子。1、他一看见我们就跑，很明显他做了亏心事。2、天一亮，我们就出发了。3、雨一停，小动物们就从洞里跳出来了。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极 了！”大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”这里运用了“一边……一边……”的关联 词，这是表示并列关系的 关联词，表示两个动作同 时进行。“一边”后面要填表示动作的 词语。“一边”后面填的两个词语的 动作，是可以同时进行的，比如， 妈妈可以一边看电视一边大毛衣， 但是不能一边看电视一边听广播。10.含有关联词“一边……一边……”的句子请你再写出几个这样的句子。1、一边吃饭，一边看电视是不好的习惯。2、一边写作业，一边吃东西，不能一心二用。3、奶奶一边叮嘱我，一边帮我穿衣服。11.排比句这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一 只喜鹊。“只有……只有……只有……”运用了排 比的修辞手法。这样写可以使文章的节奏感更 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。只有努力学习，才能取得好成绩；只有勤 于思考，才能发现大自然的奥秘；只有学会感 恩他人，才能受人欢迎。判断，这句话是排比句吗？是排比句谢谢观看Thank You
句子 专项复习人教部编版 语文 一年级 下册这段话是对喜鹊的动作描写， 表明了喜鹊很多，而且彼此团结 友爱。1、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安 静静地睡觉。2、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了， 捉到虫子就给小鸭子吃。从这件事可以看出小公鸡具 有团结友爱、关心他人的美德。第一课时1.精彩句“飞快地”说明小鸭子非常 关心小公鸡，看见小公鸡有危险 就马上来救他。3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的 背上。4、不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶 子，吐出了雪白雪白的棉花。“碧绿碧绿”“雪白雪白” 写出了叶子和棉花的特点，说明 棉花长得非常茂盛。2.设问句1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。2、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。设问句是以自问自答的形式突出 强调的内容，故意先提出问题，再 自己回答。强调了句子的主要内容， 引起读者的注意和思考，引出下文， 承上启下，吸引读者。设问句设问句是不需要别人回答， 读者自己提问自己回答的句子， 目的是起到强调内容的作用。设问句首先要有一个问句。 设问句的组成形式是问题+答案， 二者缺一不可。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季节。判断，这句话是设问句吗？是设问句3.拟人句1、蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。2、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们常常水果的香甜。3、蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。拟人就是把事物人格化，让它们 和人一样有感情、有语言、有动作， 从而使叙述更加生动、形象。运用 拟人的修辞手法能使事物的特点更 突出。请你再写出几个拟人句。1、原来花草都像白天一样微笑。2、棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧。”3、书包里的文具盒，就是这些文具的家。4.比喻句、拟人句1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”2、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”3、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”4、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”这四句话把小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼 儿当成人来写。把荷叶 分别比作摇篮、停机坪、 歌台、凉伞，生动、形 象地写出了荷叶对小动 物们的不同作用。第二课时5、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家 叫我们七星瓢虫。6、她咧开嘴笑啦！运用比喻、拟人的修辞手 法可以使句子更加生动、具体。4.感叹句1、我多想去看看！2、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！3、她多么盼望有医生来给她治病啊！4、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙 吧！这些句子用感叹句的形式来表达，语气更加强烈。四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！判断，这几句话是感叹句吗？是感叹句5.疑问句1、别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？2、燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ 是要下雨了吗？疑问句是按照句子的语气分出来的， 疑问句是在向对方发问，不知道答案，需 要对方来回答。运用疑问句可以使文章更 生动，也可以引起读者的思考和兴趣。请你再写出几个疑问句。1、你今天为什么迟到了？2、你是几年级的学生？3、明天会下雨吗？6.反问句1、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到 桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？2、花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？反问句表面上看起来是疑问句的形式， 但实际上表达的是肯定的意思，答案就在 问句之中。第三课时我们怎么能破坏环境呢？判断，这句话是反问句吗？是反问句7.描写动作的句子他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米， 去摘桃子。“看”“扔”“摘”这几个动 词形象、生动地写出了小猴子的顽 皮与不专一。请你再写出几个描写动作的句子。1、他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。2、小白兔连忙挎起篮子往家跑。3、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。8.描写心理活动的句子元元打了个哈欠，翻了个身，心想：在睡一分钟吧， 就睡一分钟，不会迟到的。心理活动是指在生活中，当我们遇到一些事情 的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写可 以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法 和感受，让文章内容更充实。9.含有关联词“一……就……”的句子天一黑就不敢往外瞧。可我一看窗外心就乱跳……“一……就……”是表示承接关系的关联 词，这里的“一”后面的内容表示先发生的前 一个动作，“就”后面的内容是由前一个动作 引起的后一个动作。第四课时请你再写出几个这样的句子。1、他一看见我们就跑，很明显他做了亏心事。2、天一亮，我们就出发了。3、雨一停，小动物们就从洞里跳出来了。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极 了！”大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”这里运用了“一边……一边……”的关联 词，这是表示并列关系的 关联词，表示两个动作同 时进行。“一边”后面要填表示动作的 词语。“一边”后面填的两个词语的 动作，是可以同时进行的，比如， 妈妈可以一边看电视一边大毛衣， 但是不能一边看电视一边听广播。10.含有关联词“一边……一边……”的句子请你再写出几个这样的句子。1、一边吃饭，一边看电视是不好的习惯。2、一边写作业，一边吃东西，不能一心二用。3、奶奶一边叮嘱我，一边帮我穿衣服。11.排比句这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一 只喜鹊。“只有……只有……只有……”运用了排 比的修辞手法。这样写可以使文章的节奏感更 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。只有努力学习，才能取得好成绩；只有勤 于思考，才能发现大自然的奥秘；只有学会感 恩他人，才能受人欢迎。判断，这句话是排比句吗？是排比句谢谢观看Thank You
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