2020年河南省开封市高考生物二模试卷_(带答案解析).docx

这是一份2020年河南省开封市高考生物二模试卷_(带答案解析).docx，共16页。试卷主要包含了答题前填写好自己的姓名，请将答案正确填写在答题卡上，基因自由组合定律的实质是等内容，欢迎下载使用。
绝密★启用前
2020年河南省开封市高考生物二模试卷
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
总分
得分




注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上

评卷人
得分



一、 单选题（共6题）
1. 下列有关人体细胞结构与功能的叙述，正确的是（　　）
A.DNA分子中一条链上的磷酸和核糖通过氢键连接
B.线粒体内的值比细胞质基质内的高
C.主动运输有助于维持细胞内元素组成的相对稳定
D.无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累
2. 制作无色洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片用于观察“植物细胞的吸水和失水”探究实验，用大分子食用色素胭脂红的高渗水溶液作为外界溶液进行引流处理后，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，错误的是（　　）
A.表皮细胞的液泡为红色时，细胞已经失去了正常的生理功能
B.细胞发生质壁分离的过程中，细胞内的红色区域逐渐变小
C.质壁分离发生的内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性
D.换用低浓度的胭脂红溶液处理细胞后，可能观察不到质壁分离现象
3. 下列有关遗传基本规律的叙述，错误的是（　　）
A.孟德尔通过测交实验，验证其假说是否正确
B.孟德尔提出的“遗传因子”后来被命名为“基因”
C.F1高茎豌豆自交所得F2中出现了高茎豌豆和矮茎豌豆，这是基因重组的结果
D.通过单倍体育种的方法可以验证分离定律和自由组合定律
4. 下列有关人体内环境和稳态的叙述，正确的是（　　）
A.激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用
B.激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞
C.血液中激素浓度受内外环境因素影响，不能反映激素的分泌量
D.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性
5. 下列有关植物生长调节剂的叙述，正确的是（　　）
A.喷施生长素类似物可以防止落花落果，但不能疏花疏果
B.使用赤霉素处理大麦种子，使其无需发芽就能产生所需的α-淀粉酶
C.喷洒脱落酸不能调节细胞基因组表达，但可抑制细胞分裂
D.探索IBA促进葡萄插条生根的最适浓度，可通过预实验减少实验误差
6. 碱基类似物5-溴尿嘧啶（5-Bu）既能与碱基A配对，又可以与碱基C配对。在含有5-Bu、A、G、C、T五种物质的培养基中培养大肠杆菌，得到突变体大肠杆菌。下列有关叙述错误的是（　　）
A.因基因突变具有随机性，大肠杆菌体内每个基因都有可能发生突变
B.碱基类似物5-溴尿嘧啶属于化学诱变剂
C.很多位点发生C-G到T-A的替换后，DNA分子中氢键数目减少
D.在此培养基上至少繁殖2代，才能实现DNA分子某位点碱基对从T-A到C-G的替换

评卷人
得分



二、 实验题（共4题）
7. 如图是探究光合作用历程中科学家恩格尔曼和鲁宾。卡门做的相关实验。请用所学知识回答相关问题。

（1）实验一的过程中______（填需要或不需要）隔绝空气。若某人用另一种细菌做该实验，却发现细菌在叶绿体的受光部位分布最少，最可能的原因是______。
（2）实验二通过同位素标记的方法探究光合作用中释放的氧气的来源，图中X、Y物质分别为______，A、B物质的相对分子质量的比值为______。
（3）光合作用过程中，Rubisco酶可催化C5+CO3→C3的反应。在强光条件下，当的值较高时，该酶还能催化C3与O2反应，经一系列变化后到线粒体中生成CO2．这种植物在光下吸收O2产生CO2的现象称为光呼吸。
①光呼吸与光合作用都利用了______为原料，且光合作用在暗反应的______阶段实现了该物质的再生。
②夏季中午，小麦、水稻会出现明显的光呼吸现象，请解释原因：______。
8. 病毒攻击细胞所发生的部分免疫反应如图所示。为探究某种复方草药对病毒性感染的疗效是否与机体免疫功能的增强有关，科研人员进行了如实验设计，请分析回答相关的问题。

（1）实验的基本思路：将病毒性感染模型小鼠随机分为三组，通过灌胃的形式给药，实验组用蒸馏水煮复方草药所获得的提取液灌胃，空白对照组用______灌胃，阳性对照组用免疫增强剂A灌胃，并检测免疫指标。（注：免疫增强剂是能够增强机体抗病毒免疫力的一类免疫治疗药物。）
（2）若实验组小鼠的细胞______（填细胞序号）免疫能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组，则这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能，图中属于非特异性免疫的是过程______（填序号）。
（3）若实验组小鼠的T细胞含量显著高干空白对照组，与阳性对照组相近，则这一结果说明；该草药有可能增强小鼠的______免疫功能。
（4）从图中可以看出，细胞V增殖分化通常需要满足的条件是______。
（5）若人体第二次受到相同病毒的攻击，会发生快速免疫应答并产生大量相对应的抗体，结合上图解释其原因：______。
9. 某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知毛色性状由位于常染色体上的一对等位基因（B、b）控制，但哪种毛色为显性性状未知。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，想根据毛色这一性状鉴定它的基因型。正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这一鉴定工作，请设计合理的配种方案，并写出预期鉴定结果和结论。
（1）配种方案：
①实验一：______。
②实验二：______。
（2）预期鉴定结果和结论：______。
10. 某生物兴趣小组欲采用固定化酵母酿造啤酒，请根据其酿造过程回答下列相关问题。
（1）利用海藻酸钠制备固定化酵母细胞，应使用图1-图3中的图______（填序号）所示方法。而制备固定化酶则不宜用此方法，原因是______。用浓度较低的海藻酸钠溶液制作凝胶珠，酵母菌催化活性较低的原因是______。

（2）兴趣小组设计的实验操作步骤如下。
第一步：将定量的海藻酸钠加入到定量的蒸馏水中，并和酵母菌充分混合；
第二步：以恒定的速度缓慢地将注射器中的混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中，并将形成的凝胶珠在CaCl2溶液中浸泡30min左右；
第三步：将等量的凝胶珠分别加入到装有葡萄糖溶液的简易葡萄酒酿制装置中（如图4和图5）。
①请订正上述步骤中的错误。______。
②与图5装置相比，图4装置酿制葡萄酒的优点是______。葡萄汁装入图4装置时，要留有约的空间，这种做法的目的是______（答出两点即可）。

评卷人
得分



三、 探究题（共2题）
11. 人们通过如图所示的封育，种草等盐碱化草地的改良活动，使重度盐碱化草地恢复至中度盐碱化草地，并最终恢复至轻度盐碱化草地和良好草地。请根据所学知识回答问题。

（1）要认识重度盐碱化草地的群落，首先要分析______。
（2）改造的初始阶段，扩大种植碱蓬等耐盐的先锋植物的目的是______。
（3）上述盐碱化草地治理的过程中，群落发生了______演替，理由是______。
（4）上述改造盐碱化草地的活动主要利用了______理论，特别是强调了生态系统的自我调节能力和生物的适应性，辅以物质和能量的投入，从而尽快使生态系统的结构和功能恢复到（或接近）受干扰前的状态。该实例说明人类活动可以使群落按照不同于______的速度和方向进行演替。
12. 2018年1月25日，中科院神经科学研究所研究团队利用类似克隆羊“多莉”的体细胞克隆技术克隆的猕猴“中中”和“华华”，登上了全球顶尖学术期刊《细胞》的封面，该成果标志着中国率先开启了以体细胞克隆猴作为实验动物模型的新时代。如图是体细胞克隆猴的技术流程图，请据图回答问题。

（1）图中选择猕猴胚胎期而非成年期的成纤维细胞进行培养，其原因是______。刚放入培养瓶中的细胞沉降到瓶底部后首先会出现______现象。每一次传代培养时，常利用______酶消化处理，制成细胞悬液后转入到新的培养瓶中。
（2）图示过程涉及的主要技术有______（答出三点即可）。以体细胞克隆猴作为实验动物模型的显著优势之一是同一批克隆猴群的遗传背景相同，图中克隆猴的遗传物质主要来自______。
（3）图中步骤①是克隆猴的技术难点之一，需要将卵母细胞培养到______后进行去核操作，而后用______方法激活受体细胞，使其完成分裂和发育。
（4）体细胞克隆猴的另外一个技术难点是猴的体细胞克隆胚胎发育差。科学家发现，胚胎发育障碍与克隆胚胎基因组上大量组蛋白的甲基化密切相关。由此推测，图中Kdm4dmRNA翻译产生的酶的作用是______。

参考答案及解析
一、 单选题
1. 【答案】C
【解析】解：A、双链DNA分子中的一条链上的磷酸和脱氧核糖是通过磷酸二酯键连接的，A错误；
B、氧气和二氧化碳的运输方式都是自由扩散（从高浓度到低浓度），其中氧气从细胞质基质进入线粒体，二氧化碳从线粒体进入细胞质基质，因此线粒体内的值比细胞质基质内的低，B错误；
C、主动运输有助于维持细胞内元素组成的相对稳定，C正确；
D、无氧呼吸第一阶段虽然产生氢，但是[H]并没有积累，而是在细胞质基质中参与无氧呼吸第二阶段，D错误。
故选：C。
1、无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
2、线粒体普遍存在于真核细胞，是进行有氧呼吸和形成ATP的主要场所。线粒体有内外两层膜，内膜向内折叠形成嵴，嵴的周围充满了液态的基质。在线粒体的内膜上和基质中，有许多种与有氧呼吸有关的酶。
本题考查人体细胞结构与功能的相关知识，要求考生识记无氧呼吸的概念与过程，识记主动运输的意义，理解线粒体的结构和功能，理解DNA分子的结构，能结合所学的知识准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查。
2. 【答案】B
【解析】解：A、无色洋葱鳞片叶表皮细胞的液泡为红色时，说明胭脂红进入了液泡中，说明细胞膜失去了控制物质进出的功能，细胞失去正常的生理功能，A正确；
B、无色洋葱鳞片叶表皮细胞的液泡为无色，B错误；
C、由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离，C正确；
D、植物细胞在低浓度的胭脂红溶液中，可能不会失水，故观察不到质壁分离现象，D正确。
故选：B。
把成熟的植物细胞放置在某些对细胞无毒害的物质溶液中，当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分子就透过原生质层进入到外界溶液中，使原生质层和细胞壁都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分子就通过原生质层进入到细胞液中，发生质壁分离的细胞的整个原生质层会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
此题主要考查的是观察植物细胞的质壁分离及复原的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
3. 【答案】C
【解析】解：A、孟德尔通过测交实验，验证其假说是否正确，A正确；
B、孟德尔提出的“遗传因子”后来被约翰逊命名为“基因”，B正确；
C、F1高茎豌豆自交所得F2中出现了高茎豌豆和矮茎豌豆，这是基因分离的结果，C错误；
D、单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理，通过单倍体育种的方法可以验证分离定律和自由组合定律，如Dd经过单倍体育种产生后代的基因型及比例为DD：dd=1：1，这证明验证了基因分离定律，又如DdTt经过单倍体育种产生后代的基因型及比例为DDTT：DDtt：dddTT：ddtt=1：1：1：1，这验证了基因自由组合定律，D正确。
故选：C。
1、测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式，用以测验子代个体基因型。测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交。在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例。2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
3、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的具体过程及采用的方法，掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项。
4. 【答案】D
【解析】解：A、激素和酶都具有高效性，但激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的，在非细胞条件下不能发挥作用，酶在非细胞条件下能发挥作用，A错误；
B、激素和抗体一般具有一定特异性，只能作用于特定的靶细胞，但有的激素如甲状腺激素可作用于全身细胞，B错误；
C、血液中激素浓度受内外环境因素影响，能反映激素的分泌量，C错误；
D、静息电位的维持主要依赖于K+外流，动作电位产生和维持依赖于Na+内流，维持持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性，D正确。
故选：D。
1、激素是由内分泌器官（或细胞）分泌对生命活动有调节作用的化学物质，激素调节的三个特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。
2、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数RNA，在细胞内外都能发挥作用，受温度、PH值得影响。
3、内环境由血浆、组织液和淋巴组成，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，有利于机体适应外界环境的变化。
本题考查人体内环境和稳态的相关知识，要求考生识记激素、酶和抗体的作用特点，识记影响激素分泌的因素，识记神经细胞静息电位和动作电位产生的机理，能结合所学的知识准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查。
5. 【答案】B
【解析】解：A、生长素作用具有两重性，既可以防止落花落果，也能疏花疏果，A错误；
B、赤霉素可以促进（加速）淀粉酶的合成，用赤霉素处理大麦种子，可以使其无需发芽就可以产生淀粉酶，B正确；
C、植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时空内程序性表达的结果，脱落酸能够通过调控细胞的基因组的表达，促进果实衰老和脱落，C错误；
D、预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费，D错误。
故选：B。
1．生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。
2．赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。
3．脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。
4．实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验。
本题考查植物激素的作用、植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生了解植物激素的功能，了解预实验的作用，难度适中。
6. 【答案】D
【解析】解：A、基因突变具有随机性，大肠杆菌体内每个基因都有可能发生突变，A正确；
B、碱基类似物5-溴尿嘧啶既能与碱基A配对，又可以与碱基C配对，进而发生基因突变，则碱基类似物5-溴尿嘧啶（5-Bu）属于化学诱变剂，B正确；
C、A-T之间2个氢键，C-G之间3个氢键，很多位点发生C-G到T-A的替换后，DNA分子中氢键数目减少，C正确；
D、5-溴尿嘧啶可以与A配对，又可以和C配对，复制一次A-5-溴尿嘧啶，T-A，G-C，C-5-溴尿嘧啶，复制第二次时有5-溴尿嘧啶-C，复制第三次C-G，所以需要经过3次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T-A到G-C的替换，D错误。
故选：D。
根据题干信息分析，5-溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的结构类似物，DNA复制时，5-溴尿嘧啶（5-Bu）既能与碱基A配对，又可以与碱基C配对。
本题考查基因突变的机理，意在考查学生提取信息和分析问题的能力，关键是抓住题干信息中的“碱基类似物5-溴尿嘧啶（5-Bu）既能与碱基A配对，又可以与碱基G配对”。
二、 实验题
7. 【答案】需要 该细菌为厌氧细菌 CO2、H218O 8：9 C5 C3的还原 夏季中午光照过强，叶片蒸腾作用过于旺盛时，气孔关闭，的值较高，Rubisco酶催化C5与O2反应的过程加快，光呼吸现象明显
【解析】解：（1）实验一是在没有空气的黑暗环境中进行的，因此该过程中需要隔绝空气。若某人用另一种细菌做该实验，却发现细菌在叶绿体的受光部位分布最少，最可能的原因是该细菌为厌氧细菌。
（2）实验二通过同位素标记的方法探究光合作用中释放的氧气的来源，图中X表示CO2，Y表示H218O，A表示O2，B表示18O2．A、B物质的相对分子质量的比值为16×2：18×2=8：9。
（3）①光呼吸与光合作用都利用了C5为原料，且光合作用在暗反应的C3的还原阶段实现了该物质的再生。
②夏季中午光照过强，叶片蒸腾作用过于旺盛时，气孔关闭，的值较高，Rubisco酶催化C5与O2反应的过程加快，因此小麦、水稻会出现明显的光呼吸现象。
故答案为：
（1）需要 该细菌为厌氧细菌
（2）CO2、H218O 8：9
（3）①C5 C3的还原
②夏季中午光照过强，叶片蒸腾作用过于旺盛时，气孔关闭，的值较高，Rubisco酶催化C5与O2反应的过程加快，光呼吸现象明显
据图分析：图一是恩格尔曼的水绵实验，该实验可以证明光合作用的场所是叶绿体，且光照是光合作用必须的条件。图二实验证明光合作用释放的氧气来自水中的氧，而不是二氧化碳中的氧，图中X表示CO2，Y表示H218O，A表示O2，B表示18O2。
本题结合图示主要考查光合作用的相关实验，意在强化学生对光合作用过程中的物质变化的相关知识点的理解与应用。
8. 【答案】蒸馏水 Ⅰ ① 特异性 抗原（病原体）刺激和淋巴因子的作用 人体第一次受到病毒攻击时可以使机体产生相应的细胞Ⅷ（记忆细胞）和抗体，当相同的病毒再次入侵机体时，细胞Ⅷ（记忆细胞）可以迅速增殖分化为细胞Ⅶ（浆细胞），快速产生大量的相对应抗体
【解析】解：（1）本实验的目的为探究某种复方草药对病毒性感染的疗效是否与机体免疫功能的增强有关，因此实验设计中分三组进行，实验组用蒸馏水煮复方草药所获得的提取液灌胃，空白对照组用蒸馏水灌胃，阳性对照组（条件对照）：用免疫增强剂A灌胃，并检测免疫指标。（注：免疫增强剂是能够增强机体抗病毒免疫力的一类免疫治疗药物。）
（2）若实验组小鼠的细胞Ⅰ吞噬细胞免疫能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组，则这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能，非特异性免疫为图中的过程①，指的是吞噬细胞的摄取、处理。
（3）若实验组小鼠的T细胞含量显著高干空白对照组，与阳性对照组相近，则说明；该草药有可能增强小鼠的特异性免疫功能，因为T细胞既参与了体液免疫，又是细胞免疫的中心细胞。
（4）题图显示，细胞V在（病原体）刺激下，以及细胞II产生的淋巴因子的作用下，开始增殖、分化的。
（5）人体第一次受到病毒攻击时可以使机体产生相应的细胞Ⅷ（记忆细胞）和抗体，当相同的病毒再次入侵机体时，细胞Ⅷ（记忆细胞）可以迅速增殖分化为细胞Ⅶ（浆细胞），快速产生大量的相对应抗体，因此，若人体第二次受到相同病毒的攻击，会发生快速免疫应答并产生大量相对应的抗体。
故答案为：
（1）蒸馏水
（2）Ⅰ①
（3）特异性
（4）抗原（病原体）刺激和淋巴因子的作用
（5）人体第一次受到病毒攻击时可以使机体产生相应的细胞Ⅷ（记忆细胞）和抗体，当相同的病毒再次入侵机体时，细胞Ⅷ（记忆细胞）可以迅速增殖分化为细胞Ⅶ（浆细胞），快速产生大量的相对应抗体
1．免疫分为非特异性和特异性免疫。非特异性免疫的物质基础是人体的第一、二道防线，是先天就有的，不针对某一特定的病原体起作用，而是对多种病原体都有防作用。特异性免疫的物质基础是细胞免疫和体液免疫，主要是免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。
2．体液免疫过程为：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。
3．细胞免疫过程：抗原经吞噬细胞摄取、处理和呈递给T淋巴细胞，接受抗原刺激后T淋巴细胞悔增殖、分化产生记忆细胞和效应T细胞，效应T细胞与相应的靶细胞密切接触，进而导致靶细胞裂解死亡，抗原暴露出来，此时体液中抗体与抗原发生特异性结合形成细胞团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化。
熟知免疫系统的功能以及细胞免疫和体液免疫的过程是解答本题的关键！二次免疫的特征也是本题的重要考查点，能够辨别吞噬细胞和T细胞在非特异性免疫和特异性免疫中提供的关键信息是解答本题的难点。
9. 【答案】让该栗色公马与多匹栗色母马交配 让该栗色公马与多匹白色母马交配 若实验一的子代出现白色小马，则该栗色公马的基因型为Bb；
若实验一的子代全为栗色，实验二的子代也全为栗色，则该栗色公马的基因型为BB；
若实验一的子代全为栗色，实验二的子代有栗色和白色，则该栗色公马的基因型为bb
【解析】解：（1）鉴于上述分析，可以这样设计：
①实验一：让该栗色公马与多匹栗色母马交配；
②实验二：让该栗色公马与多匹白色母马交配；
（2）若实验一后代中有白色马出现，则说明栗色对白色为显性，且该栗色公马为杂合子，即基因型为Bb；若实验一和实验二的子代都全为栗色，则该栗色公马的基因型为BB；若实验一的子代全为栗色，实验二的子代有栗色和白色，且栗色个体多于白色个体，则该栗色公马的基因型为bb。
故答案为：
（1）让该栗色公马与多匹栗色母马交配 让该栗色公马与多匹白色母马交配
（2）若实验一的子代出现白色小马，则该栗色公马的基因型为Bb；
若实验一的子代全为栗色，实验二的子代也全为栗色，则该栗色公马的基因型为BB；
若实验一的子代全为栗色，实验二的子代有栗色和白色，则该栗色公马的基因型为bb
1、分离定律的实质：在减数分裂产生配子的过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离。
2、题意分析，因为一匹母马一次只能生一匹小马，而且要求在一个配种季节里完成这一鉴定工作，因此需要让该匹公马与多匹母马进行杂交，以便获得更多的后代，经过分析得出正确的结论。
本题主要考查基因的分离定律的相关知识，要求考生理解分离定律的本质以及应用，并会用遗传定律解释实际问题，难度中等。
10. 【答案】1 酶分子很小，容易从包埋材料中漏出 当海藻酸钠溶液浓度较低时，细微网格包埋不紧密，酵母菌细胞容易漏出，导致固定化酵母菌细胞数量较少 溶化海藻酸钠溶液时要用酒精灯小火或者间断加热，边加热边搅拌，直至完全溶化 不需要开盖放气，避免了因开盖引起的杂菌污染 为酵母菌大量繁殖提供适量的氧气，防止发酵旺盛时汁液溢出
【解析】解：（1）利用海藻酸钠制备固定化酵母细胞，应使用图1 所示的包埋法。酶分子很小，容易从包埋材料中漏出，因此制备固定化酶不宜用包埋法。当海藻酸钠溶液浓度较低时，细微网格包埋不紧密，酵母菌细胞容易漏出，导致固定化酵母菌细胞数量较少。因此用浓度较低的海藻酸钠溶液制作凝胶珠，酵母菌催化活性较低。
（2）①上述步骤中溶化海藻酸钠溶液时要用酒精灯小火或者间断加热，边加热边搅拌，直至完全溶化。
②与图5装置相比，图4装置酿制葡萄酒的优点是不需要开盖放气，避免了因开盖引起的杂菌污染。葡萄汁装入图4装置时，要留有约的空间，这种做是为了酵母菌大量繁殖提供适量的氧气，防止发酵旺盛时汁液溢出。
故答案为：
（1）1 酶分子很小，容易从包埋材料中漏出 当海藻酸钠溶液浓度较低时，细微网格包埋不紧密，酵母菌细胞容易漏出，导致固定化酵母菌细胞数量较少
（2）①溶化海藻酸钠溶液时要用酒精灯小火或者间断加热，边加热边搅拌，直至完全溶化
②不需要开盖放气，避免了因开盖引起的杂菌污染 为酵母菌大量繁殖提供适量的氧气，防止发酵旺盛时汁液溢出
1、固定化酶和固定化细胞的技术方法包括包埋法、化学结合法和物理吸附法。图1为包埋法，图2为化学结合法，图3为物理吸附法。
2、制作固定化酵母细胞的实验步骤：①酵母细胞的活化；②配制0.05mol/L的CaCl2溶液；③配制海藻酸钠溶液 （该实验成败的关键步骤）；④海藻酸钠溶液与酵母细胞混合； ⑤固定化酵母细胞。影响实验成败的关键步骤是配制海藻酸钠溶液。
本题考查固定化酵母酿造啤酒的相关知识，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识综合解决问题的能力。
三、 探究题
11. 【答案】群落的物种组成 实现植被初步覆盖，一方面增加土壤中的有机物，另一方面增加生态系统的能量输入，提高生态系统的稳定性 次生 重度盐碱化草地具有一定的土壤条件，在演替过程中，原有土壤条件逐步改善 群落演替 自然演替
【解析】解：（1）物种组成是群落最基本的特征，要认识重度盐碱化草地的群落，首先要分析群落的物种组成情况。
（2）据图示可知，改造的初始阶段，扩大种植碱蓬等耐盐的先锋植物，其目的是实现植被初步覆盖，一方面增加土壤中的有机物，另一方面增加生态系统的能量输入，提高生态系统的稳定性。
（3）在盐碱化草地治理的过程中，群落发生了次生演替，因为重度盐碱化草地具有一定的土壤条件，在演替过程中，原有土壤条件逐步改善。
（4）改造盐碱化草地的活动主要利用了群落演替理论，通过生态系统的自我调节能力和生物的适应性，辅以物质和能量的投入，从而尽快使生态系统的结构和功能恢复到（或接近）受干扰前的状态。该实例说明人类活动可以使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行演替。
故答案为：
（1）群落的物种组成
（2）实现植被初步覆盖，一方面增加土壤中的有机物，另一方面增加生态系统的能量输入，提高生态系统的稳定性
（3）次生 重度盐碱化草地具有一定的土壤条件，在演替过程中，原有土壤条件逐步改善
（4）群落演替 自然演替
1、生态恢复工程指通过研究生态系统退化的原因，利用生态学、系统学、工程学的方法实现退化生态系统恢复与重建，以使一个生态系统恢复到较接近其受干扰前的状态的工程。
2、生物群落不是一成不变的，他是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统。在群落的发展变化过程中，一些物种的种群消失了，另一些物种的种群随之而兴起，最后，这个群落会达到一个稳定阶段。像这样随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
3、演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。
本题通过实例，考查群落的演替和生态恢复工程，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
12. 【答案】胚胎成纤维细胞增殖能力更强，更易于培养 细胞贴壁 胰蛋白 动物细胞核移植技术（或体细胞核移植技术）、早期胚胎培养技术（或动物细胞培养技术）、胚胎移植技术 成纤维细胞的细胞核 减数第二次分裂中期（MⅡ中期） 物理或化学 催化组蛋白的去甲基化
【解析】解：（1）图中选择猕猴胚胎期而非成年期的成纤维细胞进行培养，其原因是胚胎期成纤维细胞增殖能力更强，分化程度低，更易于培养。刚放入培养瓶中的细胞沉降到瓶底部后首先会出现细胞贴壁现象，大量增殖后，会出现接触抑制，需要进行传代培养。每一次传代培养时，常利用胰蛋白酶消化处理，制成细胞悬液后转入到新的培养瓶中。
（2）图示过程涉及的主要技术有动物细胞核移植技术（或体细胞核移植技术）、早期胚胎培养技术（或动物细胞培养技术）、胚胎移植技术等；据图可知，图中克隆猴的遗传物质主要来自成纤维细胞的细胞核。
（3）图中步骤①是卵母细胞培养过程，需要将卵母细胞培养到MⅡ中期后进行去核操作，而后用物理或化学方法激活受体细胞，使其完成分裂和发育。
（4）体细胞克隆猴的另外一个技术难点是猴的体细胞克隆胚胎发育差。科学家发现，胚胎发育障碍与克隆胚胎基因组上大量组蛋白的甲基化密切相关。由此推测，图中Kdm4dmRNA翻译产生的酶的作用是催化组蛋白的去甲基化，以利体细胞克隆胚胎正常发育。
故答案为：
（1）胚胎成纤维细胞增殖能力更强，更易于培养 细胞贴壁 胰蛋白
（2）动物细胞核移植技术（或体细胞核移植技术）、早期胚胎培养技术（或动物细胞培养技术）、胚胎移植技术 成纤维细胞的细胞核
（3）减数第二次分裂中期（MⅡ中期） 物理或化学
（4）催化组蛋白的去甲基化
分析图解：图示过程为体细胞克隆过程，取甲候体细胞，对处于减数第二次分裂中期的卵母细胞去核，然后进行细胞核移植；融合后的细胞激活后培养到早期胚胎，再进行胚胎移植，最终得到克隆猴。
本题考查动物胚胎工程的相关知识，涉及到细胞核移植、早期胚胎培养等内容，解答本题需要学生识记细胞核移植的具体过程及早期胚胎发育过程，能结合所学的知识准确答题。