初中物理沪科版八年级全册第十章 机械与人第三节 做功了吗说课课件ppt

《做功了吗》教案

【教学目标】

 1、知识与技能

(1) 知识与技能:知道机械功的概念;认识做功的两个必要因素;理解

(2) 功的计算公式

2、过程与方法

通过列举、解释生活、生产中的实例去知道机械功的概念;通过物理现象，归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3、情感态度和价值观

情感态度与价值观:通过讨论等，培养学生的合作精神，通过列举实例，培养学生注意平常的观察能力。

【教学重点】

怎样才算做功;功的计算

【教学难点】

怎样才算做功

【教学方法】

讨论法、启发诱导

【课前准备】

动滑轮、物块、刻度尺、细绳

【教学过程】

一、     导入新课

人们在使用简单机械时发现，省力的机械不省距离，省距离的机械不省力.在利用机械为人们工作时，力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？ 这就是我们今天所要研究的问题。

二、讲授新课

（一）、机械功

如图使用动滑轮提升重物，你知道拉力F与上升的距离s和物重G与物体上升高度h之间的关系吗？

从图中我们发现：Fs≈Gh。后来又发现使用其他机械也是如此。可见力和物体在力的方向上移动距离的乘积，是一个有意义的物理量。

物理学中规定：

力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功简称功.

（二）、怎样才算做功

1、观察以下三幅图思考：做功的必备条件

（1）人用力推车，车未动

人对车做功了吗？

没做功；因为在推力方向上车没有移动距离，故推力没有做功。

（2）、汽车向前移动一段距离

牵引力对汽车做功了吗？

做功了；因为在牵引力的方向上汽车移动了一段距离，所以牵引力对汽车做了功。

（3）、吊车提升货物

吊车钢索的拉力对货物做功了吗？

做功了；因为在吊车钢索的拉力作用下，在拉力方向上使货物上升一段距离，所以吊车对货物做了功。

2、思考：通过上面的实例分析，你能说出一个物体对另一个物体做功的必备条件吗？

做功的两个必备条件:

(1)．有力的作用

(2)．在力的方向上有移动距离

注意：做功两个条件缺一不可

3、不做功有几种类型

（1）F=0，不劳无功

运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？

物体没有受到受力的作用，由于惯性而通过一段距离所以不做功。        

(2)、S=0，劳而无功

举重运动员举着杠铃不动

尽管运动员对杠铃用了力，但杠铃没有移动距离，所以运动员对杠铃没有做功。

(3)、 F⊥S，劳而无功

小孩在平地上抬水，他们对物体向上的支持力对物体做功吗？

物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直。

三、怎样计算功

1、物理学中规定：

功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即

    功=力×距离

2、公式：W=FS

W:功     F:力   s：距离

3.单位:       

在国际单位制中，力的单位是N，距离的单位是m，功的单位是N·m。

为了纪念英国物理学家焦耳的贡献，人们便用他的名字焦耳作为功的单位，简称焦，用符号J表示，1J=1N·m

例题：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？

已知：F=50N  G=200N  s=2m     h=0m

求：WF=?            WG=?

解： WF = Fs= 50Nx 2m=100J

WG = Gh = 200Nx 0m= 0J

答 ：人对车做功100J，重力对车没有做功

3、一些力做功的估计值

（1）、将一袋10 kg的大米从地面扛到肩上，做功约150 J。

W=Fs

=10kg×10N/kg× 1.5m

=150J                      

（2）将两个鸡蛋举高1m，做功约IJ。

W=Fs=1N×1m=1J

（3）体重为600 N的某学生从一楼走到二楼，做功约1800 J。

W=Fs=600N×3m=1800 J

（4）将一瓶500 mL的矿泉水从地上拿起并举高，做功约10J。

W=Fs

=0.5kg×10N/kg× 2m

=10J

三、课堂练习

1、下列说法中正确的是 (　　)

A、只要物体是运动的,就一定有力对它做功

B. 只要对物体施加力,并且物体运动了一段距离,力就一定做了功

C. 作用在物体上的力越大,力做的功就越多

D. 有力作用在物体上,这个力不一定做功

答案：D

2、下列四种情景中，人对物体做了功的是（    ）

A、提着桶在水平地面上匀速前进

B、人搬石头，却搬而未起

C、人用木棍撬起石块

D、人推车，却推而不动

答案：C

3. 一个重200 N的物体在水平拉力作用下匀速前进了25 m,拉力撤销后,物体由于惯性又前进了10 m。若拉力做的功为500 J,则拉力的大小为（　　　　）N。

答案：20

4、马用150 N的水平拉力拉着重为900 N的小车沿水平路面前进了30 m,在这个过程中,重力对小车做的功为（　　　　）J,拉力对小车做的功为（　　　　）J。

答案：0；4500

5. 一建筑工人用50 N的水平推力推小车,使小车在水平地面上匀速前进了15 m,小车受到的阻力为（　　　　）N.撤去推力,小车仍然能继续向前运动0.5 m,这是由于小车具有（　　　　）.在上述小车前进15.5 m的过程中,建筑工人对小车做的功为（　　　　） J.

答案：50；惯性；750

四、课堂小结

1、机械功:物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。

2、判断一个物体是否做功，就要看它是否同时具备两个必要因素。

3、功的计算公式：W=F•S

功的单位：N• m 焦耳1J=1 N• m

【板书设计】

做功了吗

一、      做功:

1、 概念:物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功。

2、 做功的两个必要因素:

 A、有力作用在物体上

 B、在力的方向上通过一段距离

 二、功的计算:

 1、公式:功=力×在力的方向上通过的距离

 W=F•S

 2、单位:焦耳-J 1J=1 N•

【教学反思】

本节的知识较抽象，应用的知识较多，是前面所学的力、力的作用效果与简单机械的延伸，又是后面学习机械效率、功率的概念和计算的基础。是本章的重难点所在，但是单凭教师用语言教授不容易让学生明白，因而我采用了如下一些方法突破难点：

1、在什么是功的教学中，列举大量生活中的实例，让其更容易理解物理学中功的含义。

2、在进行做功的两个必要因素的教学时，举出几种不做功的情况，从反面去探究说明，并通过学生自己总结出来，加强学生对知识的理解。

3、通过做功的两个必要因素及其功的定义让学生自己来描述其表达式，并类比前面学过的知识推导出单位，这样便于学生理解。21·com

但是由于时间的限制，学生练习、巩固新知识的时间过少，学生思维转化有些跟不上，加上学生对生活中的做工和物理中的做功分辨不清，对功的理解还不太明确，我准备在下节习题课时加强练习的同时，多列举一些实例联系生活实际，加强其对功的概念的理解，并培养学生运用功的计算公式解决实际问题的能力。