人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B教案设计

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Unit 3 How do you get to school?Section B 3a-Self check教学设计教学目标知识与能力：1、巩固本单元重点词汇和句型：         1) walk, take the subway, ride a bike, drive one’s car, on foot, by subway……2) How do you get to school?         How long does it take …?         How far is it from … to …?2、能够运用本单元目标语言进行交际会话和写作练习。过程与方法：运用“121”教学模式，开展独学、对学、群学活动。以任务为主线，完成头脑风暴重点词汇训练、编写句子、口语交际会话和记者采访活动等达成本节学习目标。情感态度与价值观目标：了解同学上学方式，注意交通安全。教学重点：交通工具及方式的表达，目标1、2。教学难点：同一种交通方式的不同表达。教学用具：多媒体课件教学流程：Step 1 谈话导入，呈现目标1、谈话导入。2、呈现本节课学习目标。设计意图：谈话导入新课，呈现学习目标，明确学习任务。Step 2 任务引领，活动推进1. Task 1 Brain stormUse the words in the boxes to form as many expressions as possible.  e.g.  take a bus, take a train……2. Task 2 I can follow. Make up your sentences. (编句子）3. Task 3 PairworkA: How do you get to school?    B:I …A: How long does it take …?     B: It takes …A: How far is it from … to …?    B: It’s about ...4. Task 4 Groupwork活动方法：学生自愿当小记者，采访学生并作汇报。例如：…… is my good friend. He/She ……设计意图：头脑风暴，激活学生思维，激发学生口头表达欲望。对学编句，学会同一种交通方式的不同表达，突破难点。Pairwork在创设情景中，使学生运用所学语言。Groupwork在实际情景中，充分调动学生积极性，学以致用，突破重点，同时把课堂活动气氛推向高潮。Step 3 自主阅读，完成任务1. Task 5 3a Read the e-mail from your pen pal Tom in the US. Fill in the blanks with the words in the box.2. Language points: 探究ride and leave的用法。设计意图：自主阅读这封电子邮件，并完成填空。思考探究ride和 leave的用法。学生能够运用目标语言解决实际问题。Step 4当堂训练，检测效果Task 6 Tests in class.（见导学案）设计意图：当堂训练，检测学习效果。Step 5听乐放松，观赏感悟教师评价及小结。Safety must come first.安全第一设计意图：梳理文章主要内容，情感态度价值观得以达成。Step 7 HomeworkWrite an e-mail to Tom and tell him how you get to school.设计意图：写作练习，提高学生的综合运用语言能力。课后反思：