小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册8 二氧化碳表格教案及反思

8.二氧化碳

课   时

1

课 型

新  授

主备人

谷老师

时 间

3.16

学习内容分析

本节课由三部分组成

1. 怎样制取二氧化碳；

2.二氧化碳有哪些特点；

3.二氧化碳有哪些用途。

教学目标

1.知道二氧化碳的特点和作用。

2.能基于所学知识,通过观察、实验等方式获知二氧化碳的特点。

3.在进行多人合作时,愿意沟通交流,形成集体的观点。

4,了解社会需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。

教学重点与难点

1.知道二氧化碳的特点和作用。

2.能基于所学知识,通过观察、实验等方式获知二氧化碳的特点。

教学准备

小苏打、白醋、烧杯、玻璃杯、玻璃片、集气瓶、锥形瓶、带有橡胶管的瓶塞等

教学过程

一、导入新课

师:同学们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢。

师:我们先来进行一个猜谜小游戏:有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”;消

它是

防官兵赞美它是“灭火先锋”;环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这种物质是什么呢？

生:二氧化碳。

师:对,这就是我们这节课的主角,今天我们就一块来研究二氧化碳。

(板书课题。)

二、活动过程

活动一:制取二氧化碳。

师:要想研究二氧化碳,我们要先把它制取出来。那怎样得到二氧化碳呢?我们已经知道,空气中的二氧化碳含量很少,要把它从空气中分离出来很困难。人们在实验中发现,把某些物质放在一起,它们发生反应,就会放出二氧化碳。这节课,我们就用这种方法制取二氧化碳。

师:老师给大家提供以下实验材料:小苏打、白醋、烧杯、玻璃杯、玻璃片、集气瓶、锥形瓶、带有橡胶管的瓶塞等(出示课件)。其中,小苏打和白醋能发生反应产生二氧化碳。利用以上实验材料,你们准备怎样制取二氧化碳?请大家小组讨论一下。

(学生小组讨论,教师巡视指导。)

师:哪个小组来介绍一下你们的实验方案?

生:我们小组的实验方案,是先往玻璃杯里放人小苏打,再将白醋倒人玻璃杯把醋倒人杯中后,杯中很快便有了大量的气体产生,然后再用玻璃片盖住杯口。

生:我们小组的实验方案是在锥形瓶中放入小苏打,倒人少量醋后,迅速塞上销瓶塞。这时,锥形瓶中产生的大量气体会沿导管进人集气瓶中,过一会儿后,用玻璃集气瓶盖住,集气瓶中收集的便是我们需要的二氧化碳气体了。

师:你们认为在实验过程中有什么需要注意的事项吗?

生:小苏打不能加得太多。

生:倒白醋时应缓缓地沿杯壁倒入。

(用课件出示实验注意事项。)

师:请同学们按照你们小组的实验方案,选择实验器材进行实验。

(小组进行实验。)

师:请完成实验的小组整理好实验材料。

活动二:探究二氧化碳的特点。

师:通过刚才的实验,我们已经收集到了二氧化碳气体。我们先来观察一下,瓶内二氧化碳是什么样的,可以对颜色、气味、透明度等方面进行观察。

(用课件出示闻气味的方法。)

师:在闻瓶中二氧化碳的气味时,不能一下子就把玻璃片全部移开,应该边移动玻片边用手轻轻扇动瓶口的气体,同时将鼻孔靠近扇过来的气体。让我们动手试一试吧。

(学生分组进行观察，教师巡视指导。)师:哪个小组先来谈一谈你们的发现?

生:它是无色透明的气体。

生:没有气味。

师:同学观察得真仔细!请大家再仔细思考:像这样把蜡烛放入烧杯中的“台阶”上将集气瓶中的二氧化碳沿杯壁倒人烧杯,会有什么现象发生？

生：燃烧的蜡烛会熄灭。

生:一支蜡烛先灭，另一支蜡烛后灭。

师：请同学们开始实验，验证你们的猜想吧。

(学生动手实验。)师:实验的结果怎么样？

生:燃烧的蜡烛熄灭了,而且下面的蜡烛先灭。

师:说明了什么?

教师小结:二氧化碳比空气重,不燃烧也不支持燃烧。

师:同学们还想不想继续研究二氧化碳的特点?

生：想！

师:看老师这个烧杯里面的石灰水是什么样子的？

生:是澄清的。

师:是的,如果把石灰水倒入二氧化碳中大家猜一猜会发生什么现象。

生:石灰水有可能会变浑浊。

师：是这样吗?我们还是需要实验来验证。

(学生动手实验。)

师:你们观察到了什么现象？

生:向石灰水中倒入二氧化碳后,石灰水变浑浊了。

师:我们通过观察、实验研究了二氧化碳的特点,谁能总结一下二氧化碳的特点?

生:二氧化碳无色无味,不燃烧,也不支持燃烧。

生:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

教师出示课件总结二氧化碳的特点:通常情况下,二氧化碳是无色、无味的气体,不燃烧,也不支持燃烧,比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

活动三:探究二氧化碳的用途。

师:根据二氧化碳的特点,你们推想二氧化碳会有什么用途。

生:根据二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧的特点,可以用来灭火。

生:碳酸饮料里也有二氧化碳。

师:老师发现同学们特别善于观察生活,知道得真多!老师这里也给大家带来了一些二氧化碳在生活中应用的例子。

(播放二氧化碳应用的视频。)

三、拓展活动

师(播放盲目进入封闭时间较长的地害发生事故的相关视频):看完视频,相信大家都为鲜活生命的离去感到愧惜。那么,我们怎样才能避免悲剧的发生?为什么地容和地井会有这么大的危险?究竟应该怎样做才能确保安全?请同学们课下查阅相关资料,了解一下。

练习巩固

一、判断

1.二氧化碳可以燃烧。                                  （   ）

2.干冰是二氧化碳的固体形式。                         （    ）

3.二氧化碳储罐要远离火源,避免阳光暴晒。               （    ）

4.用二氧化碳可以制作碳酸饮料,所以喝碳酸饮料对我们的身体只有好处,没有坏处。                                            （    ）

二、选择

1.舞台上,我们经常看到烟雾缭绕的现象,产生这种现象可能用到的物质是             （    ）

A.氧气

B.二氧化碳

C.稀有气体

2.下列属于二氧化碳特点的是（     ）

A.无色无味B.臭鸡蛋气味

C.白色透明

3.使用或储存二氧化碳应（     ）

A.远离热源

B.放在温度较高的地方

C.靠近火源

教学反思

学生能知道二氧化碳的作用和特点；

教学效果良好，达标。