人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part C教学设计

这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part C教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

课题
Unit 6. Shpping
共6课时
一、教学内容分析:
本单元是人教版小学英语四年级下册第六单元Shpping. 围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help yu?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
本课时是本单元第六课时，是一节可做为选学内容的复习对话课，主要复习Can I help yu?等购物交际句型及询问衣物价格并作简略评价。在教学时，教师应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向、纵向联系。
二、学情分析:
本课的教学对象是小学四年级第二学期的学生,学生通过近两年的英语学习,已具备了一定的英语学习基础.大多数学生活泼开朗,敢于开口,乐于模仿,能积极地参与活动,并能通过自己阅读获取关键信息.
在学习本课前,学生在前面的单元板块中已学了: glve , scarf , dress ; pretty, nice, expensive, cheap等物品及描述物品的词汇,已经学会简单地运用Can I help yu? Can I try it n? Hw much is it?等购物交际句型,并能对谈论的物品进行评价.
三、教学目标:
复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入.
2、理解,朗读,表演故事,能恰当运用故事中的语言.
四、教学重点和难点:
能理解并表演故事,还能恰当运用故事中的语言.
五、教学准备:
图片,课件,视频
六、教学过程
Prcedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Purpses
Step1
Warm-up
Step2
Review
1、Greetings
T: Hell, bys and girls. Glad t see yu again.
Lead in the tpic:
T: Bys and girls, can I ask yu a questin, please?
T: What are yur hbbies ?
T: D yu want t knw my hbbies? Ask me ,please.
T:I like shpping .(板书课题：shpping)
Let’s chant（播放视频）
T:Nw, let’s chant.
Lead in
T:I like shpping. D yu als like shpping?
T:Hw d we g shpping? Let’s review.
1（ppt出示主情景图）
T: Whm d yu see in the picture？Where are they？
T: What are they ding？
T: What d they want t buy? Let’s have a lk.(播放主情景图视频)
2、复习本单元句型、单词
(1)PPT出示本单元句子,师生共同回顾.
(2)表演练习
T: I have a shp. What’s in my shp? Guess , please.
(ppt出示Lk and say)
T：Nw，I need a shp assistant. Wuld yu like t have a try?(出示实物道具表演对话)
S: Nice t meet yu ,t.
S:Sure.
S:I like……(分别说爱好)
S:What are yur hbbies?
S:Let’s chant tgether.
S:Yes ,we d.
S:Shp assistant, Sarah and her mum. They are at a clthes shp.They are ging shpping.
(生反馈后,师生一起复习单词)
通过Free talk自然导入
通过Let’s chant,既营造了欢快的气氛,又复现相关话题的单词和句型,符合学生从感知到理解的规律.
串联本单元的知识,对本单元知识点进行梳理,加强学生的记忆.
创设情境,激发学生的兴趣,锻炼他们的口语表达能力.
Step3
Presentatin
Lead in: I’m lucky. Yu are a serius and careful shp assistant. But Mr Elephant isn’t s lucky like me. What happened? Let’s have a lk.
1、(ppt呈现大象老板站在服装店门口的图片)
T: He is Mr elephant. He has a clthes shp.What’s in his shp? Let’s have a lk.
2、(ppt呈现服装店全景图片，师生一起描述店里的衣物)
T: It’s a big clthes shp .
3、(ppt呈现Zm图)
T: OK . Zm is in the shp, t . What des he d? Is he a custmer r a shp assistant? Listen and lk.(听第一幅图录音并分小组展示)
4、(ppt呈现Miss sleep图)
T: Here is Miss Sleep. What des she like ? (播放第2-5幅图动画)
T: Hw much is the skirt? Is it 16 dllars r 91 dllars?
T: 为什么Miss Sleep认为是16美元呢？
5、分组表演2-5幅图，教师解释：
Can I see than skirt, please?
6、(ppt呈现第六幅图)
T:Here is Mr Elephant. He’s angry. What will he say t Zm? Guess. (ppt播放第六幅图的动画)，讲解：Zm，yu are fired.的意思。
7、学生完整欣赏故事动画并跟读，然后分角色表演故事
8、If yu are Miss Sleep, what will yu say?(生讨论)
S:She likes skirt.
S:It’s 91 dllars.
生说原因,可以用中文说
S1:OK,I'll take it.
S2:Srry. Bye.
S3:Zm,be careful.
过渡自然,巧妙
以师生谈话的方式呈现新知,并在交流中进行运用,真正实现了语言的交际及运用
拓展孩子们的思维能力.
Step4
Summary
What have yu learned frm this stry?
学生自由说,可以说中文
对学生进行情感教育
Step5
Hmewrk
1、Listen t and repeat “Stry time” and “Let’s act”.
2、Try t make a new dialgue accrding t “Stry time”.
板书设计
Unit 6. Shpping

Can I see that skirt, please?
Yu are fired.
教学反思
在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，锻炼同学的语言能力，又能培养同学的思维能力和想象能力。英语课堂情境的创设方法多种多样，但如果单纯为了创设而创设，脱离了学生的实际，变成一种形式，就会使得所创设的情境变得枯燥，牵强，学生的积极性也得不到调动，所以情境的创设离不开“真实有效”这个原则。从这一原则出发我创设了”面试营业员"和"表演故事"这两个情境，围绕Shpping 这一情境进行会话，使学生复习巩固询问价格的常见用语。这一实践活动激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生听，读，说，理解和运用英语的能力。由于本节课是复习课，所以我设计的重点，是串联本单元知识点，建立框架，所以小组活动较少，加之,本节课有老师听课,孩子们比较拘束,参与度有待加强。