人教部编版 (五四制)二年级下册2 学做“快乐鸟”教学设计

授课

内容

学做“快乐鸟”

授课教师

课型

新学课

课时

第3课时

时间

2019.4.12

教

学

目

标

1. 使学生掌握调节情绪的方法，从而正确看待“不开心”；
2. 学会用调节情绪的方法解决实际问题，引导学生愉快积极地生活；

重点

使学生掌握调节情绪的方法，从而正确看待“不开心”；

难点

学会用调节情绪的方法解决实际问题，引导学生愉快积极地生活；

教法

学法

1.讲授法  2.多媒体教学法 

教具

学具

1.便利贴  2.PPT  3.笔  4.视频

教  学  流  程

二次备课

一、导入新课（歌曲导入）

师：同学们，上午好！

生：小雅老师，上午好！

师：唱完歌，我想采访一下大家此刻的心情怎样呢？

生：很好，高兴。

师：那在我们的生活中不是时时刻刻都是这样开心吧？我们也会有不开心的时候，今天我们就一起来探究一下怎样让烦恼变成快乐的方法，让每位同学都变成一只快乐的小鸟。

二、讲授新课

（一）【我有小妙招】              

师：在上课前，我将你们交上来的烦恼全部打乱放进了这个盒子里，现在请每组派一名代表到前面的箱子里抽取一个烦恼，组内每位成员根据这个烦恼将自己的办法用简短的语言写在便利贴上，并将便利贴贴在烦恼纸条上，两分钟后小组所有成员一起汇报。（时间为3分钟，0号声线进行）

（生认真想办法）

师：时间到。哪个组先来汇报你的方法呢？

生1：我的纸条上的烦恼是老师留的作业多，他不想写作业。

我想对他说：作业是对白天学习知识的巩固，老师让你做作业是为了你好，你应该多理解老师。

师（总结）：凡事换个角度去思考问题，也许就不会有那么多烦恼。这位同学的方法叫换位思考法。

生2：我的纸条上的烦恼是他这几天生病了，每天都要打针，很疼，我很不开心。我想对他说：“谁都会有生病的时候，打针是为了让你的病快点好，你应该坚强，有些痛苦是要挺住的。但你平时也要注意身体。”这是通过自我疏导的方法调节情绪。

（各小组依次派代表汇报）

师：（补充）那么除了这个方法其实还有许多种方法，例如有人喜欢通过运动宣泄和深呼吸的方法调节自己的情绪；有的人不开心时多想想开心的事，用这种注意力转移的方法调节情绪；还可以通过沟通交流的方式来调节坏情绪。

（二）【心情门诊部】

师：通过刚才的环节老师知道了大家的许多“不开心”，那么请大家思考一下，有没有哪个“不开心”是没道理的呢？应该挺住的呢？

生1：我认为写作业不开心就是没有道理的，我们是学生就应该学习写作业的。

生2：我认为打针虽然很疼但我们应该挺住，没有必要不开心，生病了就应该治病。

（三）【我会解决它】

师：刚才的方法大家都学会了吗？

生：学会了。

师：好，那我现在要来检验一下大家，看看视频里的小朋友有什么烦恼，我们应该用哪些方法来帮助他调节呢？

（播放视频）

生：他们应该用换位思考法，多站在对方的角度去思考问题，这样就没有什么烦恼了。

三、总结

师：每个人都会遇到开心和不开心的事情，当我们开心时要学会与人分享，不开心时要正确看待，学会用适当的方法调节自己的情绪，让烦恼变成快乐。老师希望你们每个人都能掌握这些方法，去积极乐观地面对生活。这节课就上到这儿，下课。同学们再见！

生：老师再见！

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