部编版五年级下册语文期末测试卷2021.6

这是一份部编版五年级下册语文期末测试卷2021.6，共4页。试卷主要包含了“汉字真有趣，汉语有学问等内容，欢迎下载使用。
一、古诗文默写。（10分）
1．青海长云暗雪山， 。2． ，村庄儿女各当家。
3．三万里河东入海， 。4． ，春风不度玉门关。
5． ，子规声里雨如烟。 6． ，唯见长江天际流。
7．谁言寸草心， ！ 8．多行不义， 。
9．夫 ，不可同世而立。10．儿应声答曰：“ 。”
二、认真读题，将正确答案的序号填入括号里。（10分）
1．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．丞（chéng）相 爱憎（zèng） B．影影绰绰（chā） 踉(liàng)踉跄跄
C．樱（yīng）桃 绷（bēng）带 D．明晃晃 (huàng) 哗(huá)笑
2．下列词语字形完全正确的一组是（ ）
A．无边睱想 三抓两挠 B． 龇牙冽嘴 擂鼓呐喊
C．言不由衷 马革裹尸 D．摩拳擦掌 一声不坑
3．关于中国古典四大名著，下面选项错误的一项是（ ）
A．《三国演义》—罗贯中 《水浒传》—吴承恩 《西游记》—施耐庵 《红楼梦》—曹雪芹
B．《三国演义》—千里走单骑 《水浒传》—智取生辰纲
《西游记》—大战红孩儿 《红楼梦》—醉卧芍药丛
C．《三国演义》—吕布 《水浒传》—扈三娘 《西游记》—牛魔王 《红楼梦》—探春
D．古典四大名著都是章回体小说。
4．下列名言警句，不是出自《论语》的是（ ）
A．君子坦荡荡，小人常戚戚。 B．三人行，必有我师焉。
C．君子喻于义，小人喻于利。 D．恻隐之心，人之端也。
5．下列句子说法不正确的是（ ）
A．了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。
B．“蜀”和“凤”是形声字，它们是古人在象形字的基础上增加形符创造出来的。
C．颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。
D．“童孙”“哥子”“稚子”“牧童”在古时候都是指小孩子。
三、联系课本所学，完成下列各题。（23分）
1．“字里行间众生相。”这学期，我在《草船借箭》中认识了 的诸葛亮，在《军神》中认识了被喻为“ ”的刘伯承，在《两茎灯草》中认识了
的严监生，在《田忌赛马》中认识了 的孙膑……知道了要写好一个人物，不仅要 ，还要掌握一些写人的基本方法，如， ， ，等。
2．“文以载道述真情。”读 (作者)的《祖父的园子》，我可以体会到她
；读 （作者）的《刷子李》，我可以读出曹小三
的情感；从“白日放歌须纵酒， 。”
一句中我读出了诗人 （作者）的 的心情。
3．“寰宇纷呈万花筒。”跟着美国的 （作者），我欣赏了《 》，
跟着卡雷尔·恰佩克去被喻为“水之国，花之国，也是 ”的荷兰进行了一趟旅行。通过学习，我还知道了恰当地运用 描写和 描写，能呈现景物独特的魅力。
4.“汉字真有趣，汉语有学问。”目前所能见到的最早的文字叫 ，主要是刻在
的文字。古时女子年满十五叫 ，男子二十岁左右叫 。
四、阅读短文，完成练习。（24分）
（一）（10分）
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子胆战心惊，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊 向海里跳 不然我就开枪了 一 二 刚喊出 三 孩子纵身从横木上跳了下来
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1．片段选自《 》，作者是 （国籍）的 。（1.5分）
2. 给片段中缺少标点符号的句子添加上标点符号。（2分）
3.划线句子运用 的修辞手法，把 比作 ，形象地写出了
。（2.5分）
4．片段通过对人物的 和 描写，表现了船长
。（2分）
5．“四十秒钟”其实很短，为什么“大家觉得时间太长了”? 这样写有什么好处？（2分）


（二）对公布分数说“不”（14分）
“您已经改完我们的考卷了吗？”有些孩子问老师。
“是的，改完了，但是我还不能把考卷还给你们。如果你们愿意，我马上就可以把你们所得的分数念给你们听。有人反对我这样做吗？”
很快，有几个孩子就催老师念分数。这堂课就要结束了。但我还拿不定主意是不是要老师念分数。真的很让人难堪。我环顾四周，发现有很多人反对老师公布分数。老师肯定也意识到了我们的举棋不定，因为他说：“不想让我公布分数的同学请举手。”
全班一半以上的同学举起了手。老师显得有点恼火，他让同学举手似乎不是为了提供另一种解决方案。他合上书，接着说：“行，没有关系，你们可以在成绩通知单上看到你们的分数。”
这时，孩子们开始争吵起来，有些人反对别的同学的做法，有些还想劝老师改变主意。当然，真正聪明的孩子想亲耳听老师说自己在同辈之间表现得多么的好。所以刚开始时，我所想的也是“行，那就念吧”。因为我也很渴望听到自己做得有多好。我的分数通常都是80多分。但我环顾四周时，我发现简（Jane）显得非常紧张。她在班上算不上是优等生，而且经常为考试成绩不理想而受罪。我还见她因为考试不理想而哭过。
最后，老师又重复了一遍，问是否还有人反对公开分数。没有人举手了。……可是，简却举起了手！
在那一刻，我意识到她成为别人的替罪羊该是多么的难受。我想都没有想，也把手举了起来。
老师看了看她，又看了看我。我感觉糟糕透了。我几乎听不清其他孩子的欷歔声和嘲笑声。老师又一次“呯”的一声、重重地合上了他的书。
联系上下文，完成下列各题。（3分）
（1）“但我还拿不定主意是不是要老师念分数。”一句中“拿不定主意”用文中的词语概括就是 。
（2）“老师显得有点恼火，他让同学举手似乎不是为了提供另一种解决方案。”句中的“另一种解决方案”是指 。
（3）“可是，简却举起了手！”从句尾的“！”可以体会出
。
就是否有人反对公布分数，老师进行了两次举手表决。第一次表决结果是
，第二次先是 ，后来 举起了手。两次表决结果相差如此之大是因为
。（4分）
3. 对于是否公布分数，一共有四种看法：A．希望全班同学同意公布分数。B．希望老师
报分数，并亲耳听到老师表扬自己。C．反对公布分数。D．一开始希望老师报分数，但后来考虑到有同学会难受，所以也反对公布分数。请揣摩人物想法，将相应的序号填至对应的人物后的括号内。（4分）
（1）“我”（ ） （2）简（ ） （3）聪明的孩子（ ） （4）老师（ ）
4．你是否同意公布分数？为什么？请谈谈你的理由。（3分）


五、习作乐园。（30分）
短文中的“我”反对老师公布分数，生活中，你也曾有过对某一事情、对某一行为或某一现象持反对态度吗？想一想，联系自己的生活实际，请以“对 说‘不’”为题，写一篇习作。要求：文通字顺，将事情的起因、经过、结果写清楚，记得用上本学期你所学会的描写人物的方法。（450字左右）
书写情况（3分) ★★★（ ） ★★（ ） ★（ ）