小学语文5 草船借箭教案

这是一份小学语文5 草船借箭教案，共3页。

1.进一步熟悉课文内容，把握主要人物形象的特点。
弄清诸葛亮借箭成功的原因，能简要复述课文内容。
教学重点：
感悟人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
教学过程
品读“借箭原因”。（用时：7分钟）
1.指名读第1、2自然段，其他同学思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真正目的是什么，你是从哪儿看出来的？
2.引导全班交流。（周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到证据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设计来陷害诸葛亮。）
3.组织讨论：读了这两个自然段，你认为周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？
4.引导带着自己对人物的认识朗读这两个自然段，并分角色表演人物对话，感受人物特点。
感悟“神机妙算”。（用时：25分钟）
1.教师组织学生学习第3~5自然段，思考：诸葛亮为什么要向鲁肃借船？鲁肃为什么没告诉周瑜？鲁肃是一个什么样的人？并画出相关语句。
2.自由结组，研读体会。（体会“草船借箭”的经过，了解鲁肃的为人忠厚老实。）
3.指导学生朗读人物对话，并分角色表演人物对话，感受人物特点。
4.思维拓展训练：①想象鲁肃为什么答应帮助诸葛亮。②想象周瑜知道诸葛亮不用造箭材料时心里会怎么想，练习表达。
5.教师引导学生精读第6~9自然段，思考文中第6~9自然段哪些地方可以看出诸葛亮的“神机妙算”。体会
6.教师根据学生汇报，多媒体课件出示句子，引导学生朗读、讨论、交流。了解诸葛亮的人物特点（神机妙算——知天文、晓地理、识人心）。
句子①“这时候……看不清”
句子②“诸葛亮……北岸开去”
句子③“诸葛亮又下令……受箭”
句子④“诸葛亮下令——大声呐喊。”
句子⑤“雾这样大……就回去”等句子，了解“笑”字的含义。
7.思维拓展训练：想象曹操中计后心里会怎么想。练习表达。
8.组织观看多媒体视频资料。引导学生复述故事。
9.引导学生用自己的话说一说草船借箭成功的原因有哪些。
品读“借箭结果”。（用时：4分钟）
1.引导齐读最后一个自然段，画出周瑜的语言，认真体会。
2.想象一下，周瑜说这话时，心情怎样？组织讨论对这句话的理解。并试着读一读。
3.引导思考：课题《草船借箭》说“借”合适吗？是借的吗？为什么？
总结全文，拓展延伸。（用时：4分钟）
1.引导学生交流对周瑜和诸葛亮的再次认识。
2.组织全班交流。
3.指导学生选择自己喜欢的《三国演义》里的小故事进行阅读。
4.教师小结。
板书设计：


教学反思：
在本节课的教学中，我注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、探究，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。例如：我让学生在充分朗读课文的基础上，引导学生探究“雾中借箭”这部分内容，让学生找一找从哪些句子中读懂诸葛亮的神机妙算？还通过开展小组合作学习，以“合作互动”的方式引导学生探究诸葛亮成功借到箭的原因。学生发挥群体的积极功能，智慧火花不断闪现，潜能得以充分发展。从这节课的教学中，我深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。