2020-2021学年25 慢性子裁缝和急性子顾客教案

这是一份2020-2021学年25 慢性子裁缝和急性子顾客教案，共4页。教案主要包含了回顾课文,整体感悟，理清脉络，简要复述，联系实际，引发思考等内容，欢迎下载使用。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
统编版
课题名称
第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》 （第二课时）
难点名称
从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事
难点分析
从知识角度分析为什么难
从课文中提取出四天里顾客的要求和裁缝的表现相关信息，引导学生按照时间的顺序，抓住重要情节复述故事具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来，学生如何把故事中的重要情节提炼出来，用自己的话讲述对学生有难度。
难点教学方法
1、自主阅读课文，梳理课文脉络，填写课后题中的表格内容。
2、借助表格，学习复述故事内容。
3、教师依据复述内容梳理评价标准，学生利用评价标准复述故事主要内容。
教学环节
教学过程
导入
一、回顾课文,整体感悟。
1、上节课我们读了一个有趣的故事，你能用自己的话说一说这个故事吗？
2、同学们真厉害！知道吗，这个故事有1103个字，这么长的课文你们能用你自己的话把它讲出来，真了不起！能给大家说一说你们是怎么把故事内容说清楚的呢？（关注故事情节、把内容复述下来、说清楚主人公做了什么）
知识讲解
（难点突破）
二、理清脉络，简要复述。
什么是复述呢？（用自己的话说）老师补充：用自己的话把故事讲出来，不是背出来，就是
复述。
这个故事中出现了几个人物？
3、故事写了几天发生的事情？课文中是怎么说的？（第一天、第二天、第三天、又过了一天）每一天分别出现在课文的哪些自然段？（1--13；14--16；17--19；20--29）
4、不知不觉中，我们就构建了一个表格，下面我们就借助这个表格来学习课文。
5、第一天，这个顾客想做什么？（棉袄）什么时候穿的？（冬天穿的）
我们在概括内容时就要提炼出关键性的语句，那么第一天这位顾客的要求是（冬天穿的棉袄），裁缝的
反应是（明年冬天做成）
6、第二天这个顾客又来了，他这次要做什么？（夹袄），裁缝的表现是（为您服务，没说的）
7、用此方法，学生继续完成表格。
8、借助表格，按照表格中时间的顺序，进行简要复述，不要遗漏重要情节。
出示评价标准：能借助提示，复述大致内容。★
9、学生自主复述，进行评价：复述的很生动，抓住了故事中的细节。
课堂练习
（难点巩固）
三、再读课文,感悟人物特点，精要复述。
1、这个故事之所以有趣，是因为两个主人公很有特点，顾客是----急性子,裁缝是---慢性子。请同学们默读课文，想一想，顾客4次去店里，每一次的哪些地方能够体现出急性子顾客“急”，请把相关语
句用铅笔画出来。
2、学生默读课文，做批注。
3、交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？指导朗读：急性子顾客的话
要用稍快的语速，较高的语调来读，读出他急躁的心理。
急性子的顾客来了这么多次，裁缝真的按照他的想法把衣服改好吗？课文哪些地方能够体现出慢性子裁缝“慢”，用刚才学会的方法把相关语句画出来。指导朗读：慢性子裁缝的话要用轻缓的语气来读，
要读出不紧不慢的语调。
通过学习，我们再一次感受到了慢性子顾客和急性子裁缝的有趣。现在就选择你最想复述的“一天”，进行复述。为了突出故事的趣味，你可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表
现。
6、出示评价标准：能借助提示，有趣的部分能详细复述。★ ★
7、自主练习。指名复述。星级评价。
小结
四、联系实际，引发思考
1、有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。面对这样的结果，如果你是那位顾客，
你会说些什么呢？
2、做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢吞吞，应该不急不躁，不急不慢，张弛有度，懂得分寸。