回顾整理第4课时教案 青岛版(六三制)小学数学四下

回顾整理

第四课时

一、教学内容  

义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级下册109--110页整理复习“统计”。

二、教材简析  

    复习这单元，是对《统计》这单元教学内容的全面回顾、整理和升华。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力，为今后学习打好基础。

三、教学目标  

1.系统回顾整理本单的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。

2.通过紧密联系生活的实践活动，结合现实统计活动，激发学习兴趣，巩固求“较复杂平均数”的方法，运用平均数分析与解决简单的实际问题。

3.经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。

4.感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

四、教学过程 

（一）创设情境，激趣导入

 谈话：同学们，前些天，老师带你们当了一次素质检察官，在我们的校园里进行了一次师生素质大调查，真是过足了检察官的瘾，不仅这样，我们还收集了许多数据。今天，我们就把收集的这些数据运用起来吧！

 老师邀请所有的同学做老师的小统计员，把我们收集的数据整理起来好吗？

 (二)回顾整理。

 谈话：不过，做一个小统计员可不是一件容易的事情哦！让我们先来回想一下这学期我们学习的有关统计的知识吧！

 生自由发表意见，可能答：

 ⑴生活中经常用到平均数，我知道怎样求平均数：总数量÷总份数=平均数

 ⑵在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一个。

 ⑶进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。……

 课件出示同学们检查视力情境：

 谈话：看来啊，同学们对统计这部分的知识还记忆犹新呢，你们看——这是我们为三年级一班同学检查视力时收集到的数据：

 男生（22人）

 5.1   5.2   5.0   4.6   4.8   5.3   5.1  5.2   5.1   5.2   5.0      5.0     

5.1   5.1   4.6    4.8   5.1   5.1  4.0    5.2   5.0   5.1   

女生（22人）

 5.0    5.1   4.9   4.6   4.7   5.2   5.1   5.0   5.1   4.9   5.0 

5.0    4.9   5.1   4.6   4.8   5.1   5.2   4.3   4.2   5.0   4.9     

你能将上面的数据整理，填写下表吗？试试看。

①你能计算出男生的平均视力是多少吗？

②这个班级中，男生视力好，还是女生视力好？

谈话：通过统计，你能告诉老师，你觉得统计有什么好处呢？

学生自由发表意见，可能答：

⑴可以把收集到的数据整理下来，这样容易记；

⑵通过统计图或统计表，可以一下子比较出谁的视力好一些，谁的实力差一些；

⑶根据统计的数据可了解这个班级同学大体的视力情况，还可以解决一些实际问题。

……

 谈话：你觉得这学期我们学习的统计方法与以前相比，怎样？

学生自由发表意见，可能答：

 ⑴复式统计表比以前学过的统计表更容易进行比较；

 ⑵复式统计表是将以前的单式统计表合并成一个表；

 ……

 谈话：那么现在就请小统计员们动起来吧！咱们来进行统计。

 (三)走进生活，拓展运用。

 1.学生身体素质大检查

 课件出示：体育课上，同学们锻炼的情境

 谈话：体育课上，同学们个个都是体育健将。瞧！他们正劲头十足，锻炼身体呢，这是我们在五年级一班体育课上收集到的数据：

 五年级一班女同学1分钟仰卧起坐的成绩记录。（单位：个）

 45   57   39   44   47   49   28   37   37   41   50

 46   49   37   38   47   40   42   40   55   26   43

对上面的数据进行整理，填写下表。

根据表中的数据回答问题。

⑴从统计表中你知道了什么？

⑵哪个成绩范围的人最多？

⑶平均成绩是多少？

2.谈话：这是四年级二班男生跳远时我们收集到的数据。

下面记录的是四年级二班男生跳远成绩。（单位：米）

2.7   2.8   3.1   2.5   2.6   3.2   2.7   2.8   2.8   3.3

2.8   3.0   2.8   3.2   3.4   3.2   2.9   3.1   2.6   2.9

 对上面的数据进行整理，然后填入下表。

⑴你从统计表中知道了什么？

⑵你能解决哪些问题？

 【设计意图】此环节的设计，引导学生再次经历统计的过程，引导学生参与知识的形成运用，在互动中不仅加深对知识的理解，而且培养学生的合作意识，还为课堂增添了一份生气。

 3.教师素质大检查

 谈话：同学们表现非常出色，老师们也不示弱哦！请看：

 课件出示：老师们正在进行基本功比赛呢！这是同学们收集到的数据。

 我校教师打字速度测试成绩：

 ⑴你能根据上面的信息自制一份分段统计表吗？试试看

 谈话；进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。仔细观察这些数据，你发现怎样分段更合理呢？

 学生自由发表自己的意见。

 根据学生的交流，总结出以下统计表：

⑵你能根据自制的统计表解决什么问题？

(四)总结

 谈话：今天这节课老师为你们出色的表现感到高兴，这节课你有什么收获？

 学生畅所欲言

课后反思