小学数学西师大版一年级下册两位数加、减两位数表格教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版一年级下册两位数加、减两位数表格教学设计及反思，共3页。
学习内容
教科书第45页例3及课堂活动第3题，练习九的第5、6、9和10题
育人目标
1.进一步感受“比多比少问题”的结构，掌握比多比少问题的分析解决方法，
提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.进一步巩固两位数减两位数的计算方法，促进运算能力发展。
3.感受“比多比少问题”在现实生活中的存在，培养学生的数学应用意识，增强对学好数学的信心。
学习重难点
重点：掌握比多比少问题的分析思考与解决方法。
难点：进一步理解比多比少问题的为什么用减法计算的道理，渗透集合思想和数形结合。
学习评价设计
练习过程教师评价、学生互评。
解决问题思路评价。
交流过程学生口头表达形式和能力的评价。
学生书写评价。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
联系旧知引入新课
1.口算练习
小朋友们，前面我们已经学习了两位数加、减两位数，现在我们开火车口答下面各题。
21＋23＝ 35＋24＝ 40＋52＝ 33＋26＝ 45-21＝ 34-11＝ 69-53＝ 54-13＝
2.笔算练习
71＋15＝ 63-21＝
今天我们继续发扬这种学习精神，用这些知识来解决实际问题。大家有信心吗？
板书课题。两位数减两位数的应用
学生独立口算
学生以开小火车的形式汇报结果。
学生做完以后展台展示。说说计算中要注意什么？
通过竖式的书写，感受竖式的抽象、简洁美。
独立尝试操作理解
1.呈现情境，梳理信息
出示例3的图片
（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息，你能提出哪些数学问题？
（2）同学们真善于提出问题，现在我们先来解决第一个问题。
2.独立尝试，操作理解
（1）独立尝试
根据大客车45座，小客车23座，这两个信息如何解决“大客车比小客车多多少个座位”呢？大家想先试一试吗？
（2）直观理解
刚才同学们都算出了大客车比小客车多22个座位，老师为大家准备了小棒贴图请看（边说边贴在黑板上），我们用红色的4捆零5根表示出大客车的45个座位，用黄色的2捆零3根表示出小客车的23个座位。
请大家想一想你能不能通过移动小棒贴图让我们一眼就能看出大客车比小客车多22个座位。
全班汇报交流。
左边分走的小棒和右边的小棒有什么相同和不同？
谁能结合图示说一说45－23表示什么意思？
（3）强化应用
要解决第二个问题“小客车比大客车少多少个座位？”又该怎样列式？独立尝试解决，然后再说给同桌听一听。
巡视指导
要求“小客车比大客车少多少个座位？”同样要从大客车座位数里减去和小客车同样多的一部分以后就能得到小客车少的座位数。
（4）对比分析
要解决第三个问题“大客车和小客车一共有多少个座位？”该怎样列式？独立尝试解决。
3.课堂活动，积累经验
（1）课堂活动第3题
学生先自己提出问题并解决。你是怎样提出小东比小红少多少颗牙齿的？
学生说图片里告诉了我们的数学信息。
学生提出数学问题。
学生谈谈根据大客车45座，小客车23座，这两个信息如何解决“大客车比小客车多多少个座位”？
学生用红色的4捆零5根表示出大客车的45个座位，用黄色的2捆零3根表示出小客车的23个座位。
学生想一想能不能通过移动小棒贴图让我们一眼就能看出大客车比小客车多22个座位。
学生说一说左边分走的小棒和右边的小棒有什么相同和不同？
学生结合图示说一说45－23表示什么意思？
全班汇报交流。
独立尝试解决，然后再说给同桌听一听。
通过操作小棒或计数器，培养学生动手能力，验证求真。
通过例3车的座位情景图的教学，渗透安全乘车文明乘车教育。
课堂练习
1.完成练习九第6题
2.完成练习九第9题。
3.完成练习九第10题。
1.学生独立观察连线后交流。
2.独立完成再交流。
内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
课堂小结
通过这节课的学习，同学们有哪些收获？
学生谈谈收获，同时整理知识。
板书设计
教学反思